我很喜歡看問答網站社區，常常會看到一些腦洞大開的問題，譬如在「進化論」這個主題下，有個問題叫做：「為什麼人類沒有進化出學習時分泌多巴胺的功能，這樣我就不會厭學了？」署名是「很希望自己喜歡學習的某某」。
有趣的問題往往會引來有趣的答案，這個問題串下就有不少，排名靠前的一個答案說：「其實人類就是有在學習時分泌多巴胺的功能啊，只是大部分人類社會規定的學習環境設計得很差，不會讓你感到學習的快樂罷了。」果不其然，答案中舉例了電子遊戲，其中一個理由是「多樣的獎賞回報制度」，意即好的遊戲設計中，玩家不能行為自由度高，行為導致的獎賞懲罰機制也比較多元，那樣人腦就會在不斷刺激下主動分析遊戲規則，時刻判斷到底如何才是最優勢。另一個答案也將遊戲和學校教育比較，指出其中一個優勢是遊戲的沈浸式環境讓學生成為複雜環境中的問題解決者，而非旁觀者，一旦身臨其境，精力有很大機會高度集中——這也是為什麼玩幾個小時遊戲後，其實人會感到疲倦。
我還蠻同意這些觀點，記得中學時我的地理成績先開始只是中等，就和一個總是滿分的男生討教，他很熱心給我兩個建議：看足球聯賽或打《大航海時代》。大部分重要的（至今還在的）城市都有不錯的足球俱樂部，而俱樂部的名字、隊員、贊助商又都帶有本地的文化符號，經常看球、看足球雜誌的人因此不斷強化學習這些知識，久而久之就形成穩固的知識網。《大航海時代》是日本專精歷史題材的遊戲公司「光榮」的經典系列，玩家扮演探索地球貿易路線/航線的商人、軍人、海盜，在大陸和大洋之間奔走，為了生存和發展，需要學習複雜的航海貿易系統——著名的海港、特產、歷史遺蹟、政治及軍事勢力、洋流的季節性移動等等。
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