我家小孩這學期校外教學的主題是山林資源：水、土壤與作物的交響曲，這星期老師就帶着小孩去了五天四夜的戶外教學，征服合歡山東峰、石門山、合歡主峰、合歡北峰等海拔超過三千米的高峯！
之前就有剛移民到台灣的香港媽媽說，她女兒在香港讀書時的體能算是班上數一數二的，現在來到台灣，發現女兒的體能幾乎是包尾！
當然，體能強弱因人而異，但我也感覺到台灣小孩運動的機會或許比較多，不會常常困在班房中乖乖坐着，就如我兩個兒子天天都是踩單車上學放學，加上台灣的活動空間真的比較大，孩子說他們出發爬山前，就要天天在上課前負重跑步練習，所以台灣小孩普遍的體能比較好也不足為奇。
像哥哥這次的征服台灣高山之旅，以小學三年級八歲的年齡，要連續幾天挑戰海拔超過三千米的高山，雖說沿途風光明媚，但聽說小孩們三小時內就把合歡山北峰攻頂了，這份體能和意志可能連大人也不及。
今次並非孩子第一次戶外教學，但隨着孩子越來越大，老師給他們的挑戰就越來越高，看着老師傳回小孩的攻頂照，每個小孩被大太陽曬得像一個小炭頭，滿身泥巴，但臉上就掛着滿足的笑容。
看到照片中的一片雲海伴着夕陽，讓我們做爸媽的，也很羨慕孩子有這個機會、在這個年紀，就可以有這個難忘的體驗，和一班最熟識的同學和老師完成挑戰，或許這就是我們讓孩子入讀主題式教學學校的原因之一。
身邊的朋友和香港的長輩們都很關心孩子的功課，老師教了甚麼呀？考試怎樣呀？
但我們這一家孩子，每天就只有幾樣功課，沒有紙本的考試測驗，我們也很難清楚解釋孩子最近學了甚麼，所以在很多人的眼中，我們家的孩子就是常常「出去玩」，背後還可能帶着一點「玩世不恭」的暗示。
實情是怎樣呢？就小孩這次經歷的爬山之旅，他們「出去玩」之前，先跟老師就「山林資源」這個主題做了很多資料搜集，例如山上的雨水是怎樣形成和循環、收集山上雨水後的過濾處理方法、高山蔬菜的種類和耕種方法等，我不知道有幾多人去爬山之前會先做這些與山林相關的研究，表面上這班小孩也是去爬山而已，但實際上是出發前與老師及同學進行大量資料搜集、討論，是知識見證和實踐，這才是一個完整的學習過程，猶如一套絲絲緊扣的學習連續劇。
人生就是一連串的學習過程，對於新知識從零開始，我們需要學習的，就是如何找到答案，然後融會貫通。
回家後小孩喋喋不休地告訴我們這幾天的所見所聞，然後再認真翻看相機的相片，把這一個難忘的學習之旅一一細數。孩子回家後就努力馬上用文字和圖片去記錄和表達這次旅程的重點，整個學習過程就是這樣的順理成章。
上學是為了甚麼？每個小孩和家長的答案都不同，我和其他家長們笑說，每當我們收到學費單覺得沮喪的時候，不妨把孩子這些征服百岳的相片拿出來看看，我們就知道為甚麼要從口袋裏把這些學費乖乖繳上，很現實？現實就是這樣吧。
Cass（King Kong 媽媽）
八十後爸媽，兩年抱兩後，做了全職爸媽陪伴孩子成長，二○一七年五月舉家移民台灣，重新出發，帶着孩子找另一片新天地。