【本報訊】反修例運動把教育界捲進政治風眼，百年名校聖若瑟書院學生去年在校門外派文宣反蒙面法，遭防暴警截查，校長程景坡跟警員據理力爭為學生解圍，贏得風骨亮節的稱許。程校長退休前接受本報專訪，雖不欲詳談此事，但直言「那是每位校長都會做的事」。整個訪問程校長拒談政治，只談身教與數學之道，「不是你『巴閉』些，所講便正確，數學沒有這回事。」
程景坡是聖若瑟舊生，半生在母校言傳身教「聖Jo仔」助人精神—幫學生解困是一時，授業解惑卻要花老師的一生。聖Jo仔一直以中五畢業年份相認，程景坡1976年畢業，他對成長於學運火紅年代輕描淡寫，說沒太大感受：「大學時可能有些少，但亦不如你所說的火紅」。程在讀書年代沒參與學運，退休前一年卻經歷香港最動盪的時刻。身在風眼的他，曾與百位中學校長聯署籲港府擱置修訂逃犯條例；去年10月，學生校門外派傳單惹來大批防暴警察截查，程景坡趕至保護學生。當時有學生私下跟記者表示，很感激校長：「未見過他咁嘅樣，他點會識兇人？」
這教育生涯最後的章節，程景坡拒絕再談；聽到記者轉述學生的感激之言，更見他神情肅穆。程說：「我不想再談那件事，畢竟我將退休。簡單來說我只是想去了解事件、幫學生。是否需要很大勇氣？那是每位校長都會做的事，幫到學生我一定會幫。」國安法來襲，會否覺得學校更難保護學生？程景坡說快將不在其位，不能再說甚麼。他又自言沒跟學生談政事：「很少，那是不容易的事。」學校宗旨向來中立，過去鮮有反對學生活動。
程景坡在大學修讀數學，畢業後回母校執教鞭半生，定下目標讓精英及平庸的學生皆可進步。他說能教導學生的只是態度：「學生叻，哪用我教？我坐着便是。每年都有學生叻過我，我教甚麼？如果他們有不懂得做的數，是我驚。」就算程對學生沒脾氣，惟獨做數對錯不能胡混，推論必須嚴謹。該校曾有中一生的能力已達中五附加數學程度，但未成熟到能嚴謹推論：「我讀書的年代，做對答案才會看steps有沒有錯，然後扣分；現在則調轉，steps正確已有分。我覺得公平，因為計數不是求答案，是求prove（求證）！」
程景坡沒有信仰，人生觀從了悟數學而來：「你不覺得證明重要，即『人講你就信』，做數做人也好，可以這樣嗎？我讀數就是要證明……不是你『巴閉』些，所講便正確，數學沒這回事。」程校長說，沒有論證就不會隨便下判斷：「不過世事未必每樣也可下判斷；學生學數，人講甚麼便用，世界便很危險，那可以很錯。」
不少大學修讀數理的舊生都會回校與程討論數學，程景坡藉此溫故知新；他歷年任教公開考試的年級，單是數學、附加數學每屆就逾30多人奪A，比率高達六、七成。程校長的教學心得是每星期測驗，深淺拿揑有度，出題深令精英學生自知不足：「跟他們講無用，一而再、再而三都錯，我每次測驗都仍然會出相同（題型），他們每次都錯，終於會忍不住要學識為止。」就算是「文人」學生，或數學資質平庸，若找到方法替他們改善成績，程景坡更有滿足感：「做一條數方法不只一種，理解後要活學活用，學十樣怎樣贏到學一百樣？用這種思維數學進步會更大。」
停課令傳統實體教學失效，程景坡指疫情不過一時，不論媒介教師都要身教，課後須與學生建立情誼：「我不覺得可以沒有學校。學校不只是傳遞知識的地方。中學生成長不單求學問，還要學與人相處，那是網上教學做不到。」
聖Jo仔一直秉持回饋精神。有舊生向母校捐款百萬，課室門掛着紀念木牌，卻不允程景坡透露身份：「連他那屆畢業生都猜不到是自己同學，對方亦絕非富豪。」回顧求學時期，他見證多位離鄉背井、沒受薪的修士用心教學：「有同學家境不好，有修士甚至資助他們；以前沒太多補課，有修士會捉同學放學後再教」程校長又憶述中學時英文一直落後，直至中五的英文科老師每逢周一以不記名方式，將學生文法錯誤範例寫在黑板：「為甚麼每次都有我呢？這種教法亦令我知道他重視所有學生，特別像我這種很弱的學生。」聖若瑟堅拒轉直資，正是本着修士們有教無類的辦學精神。
他跟記者憶述最敬愛的謝老師一席話：「坡仔，我提早一年退休，不想做到最後一年。」意謂永遠沒有最後退下的時候。程景坡銘記至今，「現在自己退休，對我來說很特別」。接任校長僅四年便退休，最後任務乃為翻新校舍籌款，惟受疫潮影響全部擱置。程景坡仍記掛學校九月能否順利開學，不住與教職員開會，期望與新校長交接順利。他笑言退休後不會開私人補習社，計劃義務教學。