中共透過港區國安法整治校園，第9條規定，對學校及社會團體等涉及國家安全的事宜，香港政府應當採取必要措施，加強宣傳、指導、監督和管理。這種箝制思想的行動，早在今年的中學文憑試已展開，歷史科一題必答的「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」，遭教育局以「傷害民族感情」為由，最終迫使考評局取消該試題。
有前線教師認為，其實是教育局給予各科的下馬威，今年是歷史科不好彩，但任何人文學科，都可能遭以言入罪。學科遭受政治審查，加上校園瀰漫着一片白色恐怖氣氛，分別任教中文、通識和歷史科的三位老師阿玲、阿明和阿熊（皆為化名），拿着年年都用的教科書和教材，卻不知道這些知識是否還可以教。
中文科老師：還可以教仁義道德嗎？
中文科老師阿玲最近遇上一個難題，她到底要在何時教導學生《論仁、論孝、論君子》和《魚我所欲也》這些文章呢？兩篇文章，都是考評局指定的12篇經典文言教材之一，阿玲教授這些文章數年，從未遇上教學困難，然而，孔孟所談的「殺生成仁」、「捨身取義」，在今日香港社會，竟變成老師在課上難以向同學講述的道德，「你要點舉例？就算你唔提（反送中運動），學生上堂都會講，你答唔答？」
阿玲打算把範圍押後來教，可是，反送中運動已歷時超過一年，「社會裏面嘅唔公義係一直都發生緊，我避唔到，我唔通避到去DSE考都唔教咩？」
又例如另外兩篇範文《出師表》和《六國論》，「其實都係在下位者畀在上位者嘅一啲建議，呢啲人係為咗國家好、為咗社會好，先會提出建議」。往日教書，她會以內地維權人士為例子，又認為清末革命烈士是說明「捨身取義」的理想教材，「有啲人出嚟搞革命，其實佢可以安逸咁生活，佢一定係覺得有啲嘢比生命更重要……」
越怯於討論 越難修補裂痕
然而上述種種引起學生熱議——也就是引起學生學習動機的課堂例子，阿玲不敢再在課上說。白色恐怖的真正恐怖處，是學校不用做任何事，阿玲已陷入自我審查。去年6.12，阿玲與幾個同事無所畏懼地罷課，今年，其中一些同事不獲續約，他們永遠不會知道是否與政治有關。阿玲的社交網站多了假賬號嘗試與她「交友」，她同時憂慮同事、學生、家長會對自己「篤灰」。
她開始懷念雨傘運動時，同事與學生雖然都有不同的政治立場，但大家從不掩飾，課堂裏學生也會表示支持或是反對這場運動，且會有互相尊重、氣氛極好的討論，當年，師生都信真理越辯越明，今年，當舊生向阿玲表示，很欣賞她在課堂引導自己關心社會，她卻深感慚愧：「原來我之前係咁，但反送中之後，我發現自己真係唔係好夠膽講，除咗因為自我審查同怯之外，第二樣嘢係一個課程有40個人，哪怕只有兩三個同你立場唔一樣嘅人，你係咪都要照顧佢感受呢？」
阿玲形容自己的學生「黃嘅極黃、藍嘅極藍」，她說，有些學生其實是「被藍」，是基於家庭教育和家長職業而「藍」，但當黃絲學生於課堂以言語攻擊警察，而班裏卻有警員子女時，「你一下子好易觸動到佢哋情緒」。阿玲認為，老師的責任是促進學生成績，其中包括關心學生的情緒，但課堂裏不能談政治，下課後又怕學校與教育局會追究而不敢談政治，然而學生心裏的傷裂一直存在，「佢哋可以同邊個講？」
阿玲是從小到大都想成為老師，因其成長經歷，令她深信一個學生能否成功、成材，有時只欠老師的一句鼓勵說話，但當白色恐怖令她畏懼，甚至連能否獲學校續約、教下去都成疑問時，她深感疲累。
「有時你留低唔係淨係為咗自己。」阿玲最憂慮的，是黃絲老師如果都因為壓力而離職，前來校園取代他們教育下一代的是誰？會是來自內地的老師嗎？阿玲仍希望可以留在校園，「只係忍住唔舉例，真係好難」。