教育局副秘書長陳翠華跟隨政治主旋律，撰寫一篇用政治綁架教育、以詭辯埋沒真相的文章，抹黑文憑試歷史科試題，不但論證的邏輯不成立，某些話更完全不符事實，例如「一些牽涉大是大非的題目，例如侵略、屠殺、種族清洗等，完全不應引導基礎教育階段學生討論其正面價值，也不可能有國家會放在課本，甚至試題中讓學生討論其利弊」。
牽涉侵略、屠殺、種族清洗等，就不可能有國家會放在試題中讓學生討論其利弊？現在看看事實。
5月16日，現居德國的網上作家石賈墨發文，指德國Abitur（類似德國版A-Level或DSE）試題，有時的確讓考生討論納粹的正面意義，例如Sachsen-Anhalt州2010年歷史科考試，第二條論題為「Anerkennung des NS-Regimes durch Modernitaet」，「強迫」考生參考歷史學家Norbert Frei的講法，探討「納粹政權通過展現現代性而得到當時人民的認同」。請問陳翠華：德國是否國家？這是否試題？
又是5月16日，連登有人貼出英國劍橋大學創立的國際中學教育普通證書（IGCSE）2013年歷史科試卷，有一題給你看黑白照片，展示面露笑容的德國工人坐在火車，車身貼有「KRAFT DURCH FREUDE」（力量來自歡樂）納粹標語，然後題目問：「『德國大多數人受惠於納粹統治。』你有多同意這個說法？試解釋你的答案。」（'Most people in Germany benefited from Nazi rule.' How far do you agree with this statement? Explain your answer.）請問陳翠華：英國是否國家？這是否試題？
陳翠華所代表的教育局連篇歪理，滿嘴謊言，最主要的目標是推廣洗腦教育，限制思想自由，從港共文宣的標題就看得一清二楚：左報說「教局：大是大非不該衡量利弊」，亂拋書包的親共校長鄧飛在《明報》撰文，題為「是非豈能論利弊」。莫說試題根本不是探討侵略之利，就算是，又如何？請先看看中國經典。
孟子說：「入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。」（見《孟子．告子下》）他的意思是，有敵國侵略反而令國家更警惕、更堅強，這是不是談國難的利弊？孟子所言，跟司馬侯對晉平公所說的話，旨趣完全相通：「或多難以固其國，啟其疆土；或無難以喪其國，失其守宇。」（見《左傳．昭公四年》）
教育局又唔讀書又唔諗嘢，識唔識醜字點寫？