【本報訊】香港的歷史科容許考生以不同角度分析歷史事件，但內地基礎教育的歷史科卻必定要以馬克思主義的唯物史觀分析。內地政治學學者吳強認為，唯物史觀問題很多，說穿了就是官方版本高度意識形態化的民族主義史觀教育，不利於培養學生的獨立思考。
培養認同政黨合法性
所謂的唯物史觀又稱「歷史唯物主義」，簡而言之是指物質生產力是全部社會生活的前提，在不同生產力發展階段下產生相適應的生產關係，這些關係的總和會構成社會經濟基礎，強調經濟因素「歸根究柢」的決定作用。在這套官式史觀下，內地歷史教科書把中國歷史分為原始社會、奴隸社會、封建社會、半封建半殖民地社會和社會主義社會階段。
吳強指出，內地的歷史教育對官方來說就是意識形態教育，「它是要培養學生對政黨合法性的認同，不是要培養獨立思考、對於世界多元歷史和文明起源等的理解，而是要把政權合法性建立在1842年以來的反侵略反殖民歷史上，我相信官方未來也要在香港推行這套東西」。
吳強又表示，北京最忌諱的是香港的通識教育，因為通識科鼓勵學生獨立思考和培養批判思維。
「這本來是公民教育的一部份，教育和鼓勵學生成為獨立的公民，各國雖然有不同的國情和歷史，但都不妨礙成為思想獨立的公民。」