【拒絕填鴨】
【本報訊】當孩子和家長未能適應今日過於壓迫的教育制度，「Happy School」就成為近年選校主調。有家長甚至去得更徹底，選擇在家自學（Homeschooling）──究竟香港是否容得下這批放棄主流學校的家長？幾位香港媽媽為孩子探索另類教育，她們向本報分享了各自的經驗，其實也就是無數港媽的噩夢與煩惱事。
記者：羅惠儀
個案一：不拼成績 寓學習於生活
Liz的長女入讀主流學校小一時，蜜月期僅維持一個學期，接着的功課每晚七時也做不完。Liz曾跟學校反映不果，女兒漸出現情緒問題，讀了半年便開始在家自學，也打消了轉校的念頭，「很多好老師想培育孩子，無奈大都要在某一時間內達到那個目標、評分……我相信有Happy School，但就算幾開心都需要跟教育局指引和框架，都需要考試、評估，有呈分試……孩子太多比較，（影響）不單是成績表，生活只圍繞成績、讀書，是否等於全人教育？」
在家自學初期，女兒茫然不知所措，不時問當天要做甚麼──這正是「去學校化」（Deschooling）過程。Liz透過大量自由遊戲（Free play）為女兒加強學習動機及消弭從前的學習壓力，才正式步入在家自學。她倆會商討日常時間表，早上主要做學術習作，下午做藝術活動。她沒有刻意評估孩子的學術程度：「從她在網上課程的進度來看，所學的一定較以前在學校更多。在家自學有很重要一點，是不以年齡論所需要學的程度……只要孩子有興趣、能力，是可以學更深層次的知識。」
她舉例說，學英文一定先靠聽和講，需長期浸淫，主流學校卻一味催谷讀和寫。Liz的幼子讀至低班（K2）時，主動說上學不開心，其一原因是老師不容許他畫喜歡的東西。Liz曾被朋友這樣批評：「你咁樣會害死小朋友。」在家自學實非與社會隔絕，Liz花上不少時間和體力帶子女參加戶外活動，更質疑全日制小學生根本沒足夠時間與同學相處，像女兒以前就讀的主流學校，午膳不可交談。
跟小朋友共同成長
她現時每周都與其他在家自學家庭戶外聚會，「小朋友可以在很自由的狀態下，我們給時間、空間，同樣可促進社交（能力）。」她同時安排其他活動班，讓子女享受同儕學習，「社交，並不一定與同齡，反而閒日多帶小朋友去社區，讓他們與不同年齡層的人打交道。」不少人錯覺在家自學的家庭必然富裕，Liz也有家庭負擔，她覺得家長學歷亦非關鍵，更重要是心態，「在家自學的家長，是不懂得的（知識）會陪小朋友一起學，成效如何？是反覆嘗試，提升經驗，最重要給孩子看到，遇上問題可一起解決」。
個案二：輕進度重興趣 自信再現
Phoebe的子女在家自學近一年。她曾任中學教師，也覺小一課程艱深，小孩須竭力追趕課堂進度，開學兩個月後終萌起在家自學念頭：「轉校還要冒風險重新適應，倒不如我停一停，由自己教。暫時沒有制度可容許小朋友按自己進度學習，那麼寧願由我給她空間慢慢學習。」
香港教育制度的問題是將學習程度越拉越前，曾經開朗的女兒在主流學校失去自信：「媽媽，我想換咗個腦，因為我覺得我個腦裝唔到老師教嘅嘢」。Phoebe聽罷很傷心，「她是正常的小朋友，又不是沒有理解能力，究竟發生甚麼事？」
不設時間表 拒強行追進度
根據教育局指引，小一至三培養聽、說能力，高小着重讀、寫，但實踐是另一回事，「現在一年級已假設你識很多字，理解如何答問題。我一直也沒有培育小朋友這方面，讓她過正常的童年。」她曾反映問題，老師卻誤以為要加強操練。Phoebe以前教數學科，不明白小一為何有不少文字題，「她原本識計的數，你用廣東話問她，她懂得答，不過當變成文字題時，她又不識那些字，便理解不來，令她很有信心的科目都很挫敗」。
Phoebe不想套用學校框架，不設時間表或固定課程，反而每天與子女浸淫閱讀，培養語文能力與常識，女兒每天看英文卡通片，發音、語感更貼近英式。Phoebe說：「我知道有些（在家自學個案）只是不上學，卻帶小朋友上不同班，其實跟上學無大分別。」在家自學宗旨乃「兒童為本」：「如果女兒這刻仍在主流小學又如何？她會完全無自信……我當然不可以容許她這樣，沒自信的孩子，做甚麼也不可以。」
個案三：無壓學習 語文能力更佳
「她會為做錯一條題目而不開心，會用成績衡量自己；去到後期，甚至沒有胃口，連茶點也吃不完……時常睡不來，很焦慮，雖然成績不錯，仍會覺得不足，很介意做錯。」Yan的女兒昕瞳在主流學校時每晚做功課至十時，翌日五時起床再做，然後溫書。「曾跟老師要求減功課，但當見到她的狀態可行時又再加回……他們的理念是：識做要再做，覺得這樣是穩固知識。」
長子逸熹則因功課量繁重，幾近放棄課餘閱讀。「試過凌晨時發現他躲在被窩，用電筒照着看書……我跟丈夫都覺得，為甚麼鍾意看書也像犯罪一樣？」而溫習、功課就是背誦、抄寫：「就算多努力溫默書，已經有95分，都只是排十幾名，學校有其他人更叻。他們會覺得自己很差，未達標。」
重複實驗沉澱知識
Yan形容，在家自學全因「走投無路」，家有三名孩子，難以負擔國際學校學費；開始時抱休學心態，半年後，兄妹倆已自行找想學的知識：「以前去科學館是走馬看花；現在可以重複去多次，一個實驗可以玩上一小時，回家後看大量書籍，我覺得這樣才是學習。」
開始在家自學時，家中不少長輩直指她「你咁樣會害死啲仔女，你怎樣教？害咗佢哋前途」：「很害怕支援不到他們，擔心要很多資金……買很多教材在教學、怕自己不及學校資源豐盛；擔心冇朋友、冇社交。」
讀書是否必然辛苦、需要受點壓力？外界以為在家自學某程度是放任孩子，但成長於傳統教育的家長Yan，某程度是認清昔日教學模式之弊端；她舉例說，學語文大多背誦為主，反觀子女現在閱讀以興趣為先，與其他外籍家庭共學，學語文可長時間浸淫。
「走出主流以後，在家自學接觸的人更多，在社區見到的大人、不同國籍的人，令他們的學習能力高了更多。語文能力較在主流時好，因為不是紙上談兵，透過體驗學習。」
她跟丈夫都不是從事教育，但深明學習不能單以知識來衡量：「健全的兒童學習應是多元化。求知識可以在YouTube、閱讀、網上『單對單』課程，還可以網上度身訂造課程。」
