誰是李建文？我和攝影師溝通會說：「理工那位校長。」即明。雖然他只教中學，而且band尾，但比滕錦光更加似。
重要問題在：到理大「執仔」時知道有自己學生嗎？對李建文來說不太重要：「本來聽聞有一個，臨入去前獲悉他已經離開。」豈非越俎代庖？「當下是集體意義的行動，無論是否本校學生，都是學生，都是年輕人。慈幼會（辦學組織）宗旨與青年同行，天主教叫臨在，年輕人在哪，你就在哪。」
咁簡單，虧還有人拗。
英雄比較易做，一鼓作氣，雖萬千人吾往矣，難在日常。回歸葵涌山上的辦公室，天主教慈幼會伍少梅中學人丁單薄，以南亞裔和新移民為主，收生困難，面臨殺校危機，畢竟煩惱。
千頭萬緒，由一句「校長早晨」開始。
撰文：余家強
攝影：羅錦波
不是英雄
交換卡片，李建文卡片印上他的卡通造型，有點似黃鼠狼，不以為忤，反說：「靚嗎？form one仔畫的。他有其他問題，若只着眼那些方面，就見不到他天份。」旁邊寫着會祖Don Bosco名句「Education is a matter of the heart」，背面才是常規的學歷、銜頭等資料。
教育局容許嗎？「教育局好多限制，卻還未至於規範怎印卡片，而我習慣遞有公仔的一面俾人睇先。無謂劃地自限，think out of the box。不單我，所有要印卡片的同事，都揀一句座右銘、揀一幅同學作品，而且限量版，春夏秋冬，一年四季轉款，讓更多同學獲機會發表，增加滿足感。」
這才叫有教無類。
說到以南亞裔和新移民為主，可想而知，對逆權運動的敏感度較本土青少年低，亂世中不知算好事壞事。
「南亞生很多已是土生土長第二代，或自幼來港，一樣視香港為根。當然，因為中文始終非母語，理解上要靠英文。
「新移民也不會不關事，要慢慢消化理解，他們父母的態度可能不同，但這正正反映香港社會多元化，彼此包容尊重。」
學生想理解，於是問校長和老師，但楊潤雄局長教落，師長要識得答「唔知」，咁即係點？
「局長的講法係啱，但不應該停留於此。我同同事講，it’s ok to be not ok。這麼大變故，我們自己都未經歷過，與學生同行，一齊去理解囉。情感上容許老師答唔知，是不想增添壓力，但不能真讓自己唔知。」
見校長上電視做英雄，再幼稚的學生也不能無感了。
「我不希望被視為英雄事迹，事實上不是，我只不過其中一分子，只不過較多曝光。男生很少講偶像的，他們會說：『校長，辛苦你。』我答：『唔辛苦，辛苦年輕人。』」
考驗功力
有點替李建文可惜，這樣有心人，委身band 3學校……
才不是呢，路總是自己揀。李建文1994年畢業於城市大學社工系，第一份工便做外展社工，周街也是「執仔」，體會到很多邊緣青少年仍然想重返校園，教育改變命運。「咁不如去教band 6啦──當年還分五級制（現為三級制），我入那間是band 5中的bottom 10，行內俗稱band 6，個個學生都足以係外展case。
「學生打架，打贏，出前門，前門係警署；打輸，出後門，後門係醫院。」
「那時我教音樂，講Michael Jackson，學生總有興趣的。不能只睇不足，要睇行為背後的原因。一句『你又遲到』的『又』字好大打擊，於是我關心他，他講出家庭吵鬧。不怕他耍我，起碼他肯講，做師生並非一時三刻，我有信心慢慢教到。你先信咗佢，佢才會信你。」
李建文轉過幾間學校，又到教育局教老師。「我教一班，影響力最多四十人，教老師呢，每人輻射開去。」去年轉職伍少梅中學，升任校長，問題又不同。
「弱勢社群或少數族裔，一向存在，只不過過往把他們歸進特定的學校，近年推行融入主流學校，於是你見多咗，但比例上都不及伍少梅多。」
「鮑思高慈幼會自工業革命以來照顧街童，不介意接收有困難的學生，或者需要second chance──在原校有不愉快經歷的，重新開始。年輕人需要機會，我們並非福利機構，提供機會而已。」
更老實在：「上兩任校長都和同事一齊思考過，與其學校本身收生不足，為何不試試？教導非華語是很大挑戰。」
「學校至少四種語言，廣東話、英語、普通話、烏都語，和中英文兩種教材。新移民講普通話，南亞裔講烏都語，我也學番幾句，每天早上在校門和他們打招呼握手，不能只要求人家適應香港。」
「南亞信奉回教，回教風俗或者有點重男輕女，總要慢慢開導。我們天主教學校，容許回教學生有專用房間向阿拉祈禱，這才是天主的大愛。」
每天10點設一節長達25分鐘小息，方便穆斯林早吃午飯的習慣。早排天氣轉冷，由巴基斯坦學童在校內cafe沖製中東熱奶茶待客，真正種族融和，facebook的接觸一日超越三萬。
李建文說：「是刻意製造不同平台，所以又健身室又麵包烘焙又陶瓷，越多幾把尺，越多人被發掘到天份。DSE不應是唯一標準，如果資歷架構的認受性提高，中學更有理由讓學生發展所長。即使一個學生一味多嘴，如何把多嘴扭成轉數快，亦考驗教育功力。」
所以沒甚麼大材小用。
「Band 1學校我教過，enjoy band 1仔的話頭醒尾；但我更enjoy與band 3仔同步向前。
「最適合那學生的就是好學校。Band 3收弱勢學生該受教育界尊重，我們是這方面的專家。」
功臣罪人
伍少梅前身為工業中學，全男校，每級三班，小班教學，若降至每級兩班，便面臨殺校風險了。李建文坦承其事，卻道：「係呀，但別成日擺在腦海。我做校長的目標並非run一間學校，是提供平台給年輕人實現夢想。學校是手段，aim可以更高。」
「社會需要不同類型學校給不同類型學生，到有一日唔需要了，我們完成歷史任務，但目前我看不到，便責無旁貸。」
推廣方法，包括印小冊子、社交媒體、在家長之間滲透，甚至筆者開始懷疑，李建文的理工行動，也令學校增加知名度。
「走在街上有陌生人認得我、讚我。畢業多年的舊生email來，說因為這事pround of讀過伍少梅。最感激校監都支持我，說我發揚了臨在精神。我面對傳媒，是想讓社會明白。」
「當然，也有人打電話來批評，說我不應包庇做錯事。遲些還會約見家長，解釋番他們的疑惑。」
知我罪我。
對，幾十個校長去「執仔」，怎麼他做發言人？「香港好多有心人，可惜無位置，在大學門口被攔着。校長身份可以出多一分力、行前多一步，集合更加大力量，只是有些校長不方便高姿態，我代他們表達出來。
「諗太多，當下不會做。」
「其他社會人士，在自己崗位上，哪怕只影響到幾人，都很重要。我從前在加爾各答，跟德蘭修女的修會做義工，哪怕只負責照顧一名臨終病人，個個不會睇小自己。」
「幫得幾多得幾多。」
後記
李建文未婚，無兒女。於是上述一番大道理會否全推翻？人若做了父母，難保唔變怪獸家長，甚麼有教無類、發揮所長統統廢話，還不是高壓管治？
在gym拍照，中六學生個個大隻仔，行行出狀元，將來做健身教練都得，其中一個說：「次選啦，首選做工程師。」證明你給他任揀，他反而志向更遠大。
臨在就是陪伴，李建文對着一條條大手瓜乾瞪眼，得個睇字，很自然說：「你哋教我點操吖。」
功夫，固然可以像他從前教那間band 6一橫一直《一代宗師》，也可以像周星馳電影最後一句對白：「你想學？我教你吖。」如此返璞歸真。
學無前後，不恥下問。我深信，李建文不會是怪獸家長。
