【本報訊】新學期伊始，師生在校園內如何討論尚未止息的反修例風波，將成一大難題。有親建制教師組織近期向學校派發教材，聲稱以近日的警民衝突作例子探討核心價值。有通識科教師質疑小冊子內容只聚焦示威者的違法行為，但忽略了政府與警隊的責任，建議家長及教師審慎使用。
正當教育局上月向教師發出指引，容許就當前社會局勢對學生說「不知道」之際，教育評議會、香港教育行政學會及學教團近日出版名為《重溫核心價值及公民質素》的小冊子，大談近日反修例風波，並歡迎教師直接以此作施教材料，或安排同學自由閱讀、討論。
根據該小冊子後記所述，這是由「一群關心青少年健康成長的老師編寫而成」，讀者對象為中、小學生，旨在培養學生的人文質素並加深核心道德價值。有家長向《蘋果》透露，早前從校方接獲該份小冊子，有老師建議可供子女閱讀，但未有說明該份小冊子會否是開學後的教材之一。
小冊子共15頁，分為12個章節，每章以「仁愛待人」、「獨立思考」、「明辨是非對錯」等為題，輔以示威者近日行為作例子，引導學生思考。如「有人刻意用雷射筆照向別人眼睛，是否屬行為自由？」、「示威者覺得警察濫用暴力要接受調查，而另外有粗暴人士損毀立法會、破壞地鐵安全應不應接受法庭審判？」等。
通識教師指內容偏頗
其中「根據事實理性思考」一節，着學生思考「市面日漸蕭條，究竟原因是甚麼？對民生有甚麼影響？」；「建設社會人人有責」一節則稱「當有人訪問示威者︰『摧毀完了，你們打算怎樣重建香港？有甚麼具體計劃？』眾人都啞口無言！」但未有註明資料來源。
通識科教師田方澤表示，該書對示威者行為的描述雖不至失實，惟明顯對反修例風波中警隊及政府的問題避而不談，如警員執法時不展示警員編號及委任證、或者港府於6.9百萬人上街後如期將草案交付立法會二讀等，予人有偏頗之感。他又指，反修例風波爭議十分複雜，學界不宜單以數條問題，引導學生判斷事件孰是孰非。
田續稱，開學後實難以在課堂上絕口不提反修例風波，作為教師只能力求專業，準備正反雙方資料供學生多角度思考，包括不同政治光譜的傳媒報道，甚至提供這份小冊子讓學生閱讀。他強調，教師在課堂上亦應讓學生分享對近日事件的看法，並提醒他們不同資料為何對同一事件持不同看法。《蘋果》已就小冊子向教評會查詢，正待回覆。
■記者羅智堅、羅惠儀