【本報訊】「你再曳，警察叔叔會拉你！」多少家長曾經講過這句說話恫嚇孩子？一直以來 ，警察、消防員及醫生等職業，在學前教育都有一種「定型觀念」（stereotype），是兒童賴以信任的人物。翻開幼稚園教科書，不難發現有關「警察」的形容詞傾向正面，例如「警察是一支出色的紀律部隊，他們的服務使香港成為一個秩序良好而又安全的城市」（摘自《各行各業》高班用書，培生出版）；「除暴安良」、「正義」」、「勇敢」等都是形容警察的常見詞彙。
可探討具體行為
教育大學幼兒教育學系助理教授黃敏（圖）指出，坊間有教材的形容詞對幼兒來說太過抽象，「像『出色』、『除暴安良』，幼兒未必明白。（老師）可以調整，反而我們可以多講職能，篩選重點。而不是用主觀形容詞，具體講做甚麼更好，要跟生活有關，老師可以調適。」
她表示警察一直有約定俗成職能：維持治安、捉賊、保護市民，「小朋友要有正確概念，下一步才懂分辨警察的（行為）對錯，識分職業操守，大人先不要亂！那不是『洗腦』。」舉例說，若小朋友認為警察揮棍打示威者不對，家長應循子女的同理心討論，認同關心他人行為：「原則是任何人暴力也不支持，卻不用標籤行業——我們要清楚任何行業都有壞分子，醫生、老師也有，只是我們不會jump to conclusions影響小朋友。」
相反，有小朋友或認為警察怎樣執法都是正確，認同暴力控制場面，家長又該怎樣闡釋？黃敏說：「如果小朋友認同『打得好』，那是認同暴力。家長可以講，就算捉到（示威者）也不想他們被傷害，任何人受傷，我們也不想。我們可以跟小朋友探討具體行為，而不是籠統說警察是好，是壞。那是歧視，對警察也不公平。」
■記者羅惠儀