【飛常Playgroup】
互聯網滲透率高，現在人人都是網絡公民，簡稱為網民。網絡世界不時有許多假消息、假新聞，正所謂「騙徒手法層出不窮」，有打手、有五毛、甚至有「假新聞撰稿員」。早陣子，有建制派網站擅取五間傳媒的電視直播畫面，私自亂加旁白誤導公眾；另外，又有刻意挑撥父母子女關係的文宣……小朋友從小開始學習判斷網絡真假資訊，顯得越來越重要。
歐洲的教育，這方面的工作比較制度化。例如瑞典。瑞典教育部在去年7月開始，要全國小學採用新的電腦及科技課程，小學生除了會學習程式編寫之外，學校還會教導學生怎樣去分辨網上的可靠或虛假新聞來源，把小學生裝備好，將來進入資訊氾濫的大海時，也能抓緊獨立判斷的方向舵往前進。
學習辨真偽 比交功課重要
在香港，近年力倡STEM教育，小學電腦課程仍以學習應用為主，學判斷不是沒有，而是很視乎個別老師怎樣教。一些從小學便開始教寫簡單文案、報告的直私和國際學校，老師在引導學生怎樣就一個題目找資料時，會加入如何分辨網上資訊真假的學習。例如，某間私校的老師，在教導小一學生作專題報告時，講明只接受小學生從實體書本和有名有姓的專家身上獲得資訊，並不接受由網頁上抄下來的資料，待學生升高年級再逐步講解網絡世界的真假。
但小學這方面的教育仍處於兄弟爬山各自努力的階段，很多時候還礙於課時所限，學生一收到報告題目，就回家從網上抄來一大堆資訊、整合、上堂匯報，就這樣做完功課。辨真假的工作越來越重要，不知我們的教育局願不願意向瑞典學習？
撰文：蘇菲
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