逛佳士得預展恰巧碰上一幅被小孩意外撕毀了的畫，照片放到社交媒體，想不到引起軒然討論，也引爆了有關家教的熱議。有網民鞭撻是保安漏洞，也有留言「支持嚴懲小朋友」，竟有過百人like；還有人義憤填膺的重提「生仔要考牌」，揶揄「養不教、父之過」。我不知怎樣才叫「嚴懲」？是打手板還是斬手指？如果他是你的子女又如何？
我反而立刻想到香港美學教育之貧乏。從來，教育系統只教你生存，不會教你生活，今時今日提起藝術很多學校還是跟「勞作」掛鈎，美學是甚麼？校長們個個黑人問號，更遑論家教上的美學觀念。在國際金融都會，美都量化為數字（雖然政府標榜求學不是求分數，才怪！），吃飯盲信米芝蓮星星幾顆？求偶要知對方身家、幾叠樓揸手；就算選美，所謂「美貌與智慧」的標準都化成數字，「36、24、36」；兩個碩士一個博士銜頭，會考28分（現在是**）；𥄫女，香港人都缺乏美學自信。
只關心金錢 誰要賠償
這讓我想起《小王子》裏面有一幕說到，「大人們喜歡數目字」。「假如你告訴那些大人們說：『我看見一間用玫瑰色紅磚蓋成的房子，窗裏有天竺葵，屋頂上有鴿子……』他們無法想像得出這間房子。你應該告訴他們說：『我看到一間值得十萬法郎的房子。』然後他們才叫道：『多麼美呀！』」
所以在這件事上，大家關心的也是數字。任伯年是誰，who cares？只知那四屏值二百多萬；誰要賠償、誰要孭鑊？藝術的價值難道只能用金錢衡量？家長伺機教育孩子不要破壞藝術品，並非只因「我們賠不起」，而是應學懂欣賞和尊重藝術家的心思、創意和手藝，每幅創作如何獨一無二才是。
「美學」（Aesthetics）一詞原是希臘文，解作官感和情感。美學教育不是一門學科，並非要把學生都訓練成藝術家或評論家，而是透過觀賞藝術，深化知識運用；或者藉藝術作為情感表達的工具，見到「核突」嘢要識話「唔好」。街市、垃圾桶、街燈都可以有美感，感受周圍「美」的環境、人、事、節奏及律動等，設計不一定貴，「美」從來實踐於生活，社會着重履歷都應該有自己一套美學價值。
逛書店，自稱「孤獨美學家」的蔣勳的美學論述著作塞滿整行書櫃，強調「天地有大美」。中國也有個陳丹青，香港呢？我想不到誰是美學家，而香港書店塞滿書櫃的是閃閃旅行書和搵錢攻略，問google大神，彈出明星美學家，叫「章小蕙」。
其實，無知孩童貪玩/無意破壞藝術品的個案屢見不鮮。去年「法國五月」的展覽「尼斯派：從波普藝術到偶發藝術」，其中一件由名家Yves Klein創作的「國際基里安藍」（International Klein Blue）也曾遭孩童誤闖破壞，一樣引起公眾廣泛討論。
台灣也曾有少男看「真相達文西」特展時，身體失去平衡仆倒，一拳把三百多年、Paolo Porpora價值超過五千萬的真迹畫作《花》插穿了一個洞，嚇親寶寶也震驚國際。最後，小孩不用為意外負責，作品後來被台灣修復師修復原好更開了記者會，化公關災難為宣傳，何嘗不是一門藝術？
撰文：鄭天儀