新學年伊始，香港教育局發表新版《中學教育課程指引》，與舊版頗有差異，其一是刪去「尊重多元觀點，培養獨立思考」，改為「學生須獨立自主學習」。思想自由獨立，顯然已不合時宜。學生只須「學習」，首先當然是學習習近平思想。
習近平九月十日出席全國教育大會，致詞說：「教師承載着傳播知識、傳播思想、塑造生命、塑造新人的時代重任。」隻字不提要教學生獨立思考。至於教師為什麼不是「肩負」重任，而是像機械一樣「承載」；新一代為什麼不須「培養」，只須像土偶一樣「塑造」；學生人生的嚮導為什麼變成「學生生命的塑造者」，頗為費解，除非你把教師當作工廠機器，把學生當作機器產品。
習近平的教育理論，北京大學校長林建華就致力發揮。五月四日，他在大學一百二十周年校慶典禮上說：「質疑並不能創造價值，反而會阻礙我們邁向未來的腳步。能夠讓我們走向未來的，是堅定的信心。」孔子說君子「疑思問（有疑就要問）」，後世學者也無不認為讀書須會疑，如張載《經學理窟．學大原下》：「可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之出自；若安坐，則何嘗有疑。」但新中國最高學府現在連「質疑」都否定。
所以，香港新版《中學教育課程指引》現在也否定獨立思考，同時否定多元觀點，順便還刪去「學校不宜強加祖國情懷於學生」的勸告，改為「要加強學生的國民意識」。