朋友念小學的孩子從暑假夏令營回來，目的地馬來西亞半島東海岸「嚤嚤茶島」，小朋友在海底與兩米長玳瑁海龜暢泳，一眾小朋友飛翔在藍天白沙灘上；旅行目的：認識大自然，認識海洋，認識塑膠垃圾對海洋生物與環境的禍害。
富裕世代今時今日，小朋友們旅行目的地與目的跟我們那代，根本天共地比！
旅行路線圖：本地起碼大帽山嘉道理農場，海洋郊野公園，麥理浩徑……，內地杭州西溪濕地公園，聯合國UNESCO開平碉樓群；盡量着重自然教育徑。
外國的選擇則更多了；維也納＋薩爾斯堡音樂之旅、牛津＋劍橋大學先修之旅、巴黎＋米蘭時尚品味學習……
學校旅行目的地，點似舊時海洋公園、粉嶺蓬瀛仙館、屯門青山寺、大嶼山寶蓮寺？
我的家有爸爸有媽媽；今天的家可能只有爸爸、只有媽媽，可能有爸爸與爸爸、媽媽與媽媽，甚至沒有爸爸、沒有媽媽只是寄住的家！
兄弟姊妹相親相愛的意義未必存在，一家一個小孩，對不少家庭說來，未免已經太重。
痰引發傳播的疾病，亂拋垃圾的代價何止罰款兩千？現代垃圾的複雜化，對自然環境、水源、海洋及空氣帶來不可磨滅的災難，人類生存前途的隱患。
在公眾場合喧嘩不單代表個人修養，而是所屬的族群與國家整體表現；國際間評核標準。愈來愈多國家及民族放棄過去的包容，自由社會主義的善意而為、尤其歐洲諸國的顏面與文化巨變。
教改十多年不止，「作育英才」有目共睹！
為下一代好，輔助學生投入新世代，教學方針與內容不斷更改，滾輪壓軸下，老師們感覺被迫害、適應不來，引起一系列軟弱無力、情緒低落、精神憂鬱……都是老師本身問題；他們仍未裝備好自己。
……旅行去、我的家有爸爸有媽媽、兄弟姊妹相親相愛、不得隨地吐痰、不准亂拋垃圾、不在公眾地方喧嘩……
以上公民教育內容是我們那一代的課程，琅琅上口唸口簧，卻未知家庭、吐痰、垃圾、喧嘩等等表面與裏面於今天的真義，教改多快速多豐富讓老師們疲於奔命已失意義。