上星期寫〈華仁轉不轉直資是偽命題〉，想不到有不少師兄弟轉載。可惜，不少留言到最後還是回到直資和津校的矛盾。
請恕我不厭其煩講多次，一間學校轉不轉直資，都改變不了香港教育扭曲的現實。假如我們相信教育的意義在於提供社會流動性，成就下一代去改變社會，對不起，直資和津校都是一樣，只是港爸港媽出於「執輸行頭慘過敗家」的心態，要孩子們無意義地去競逐。
我不反對競賽，但我更明白規則會影響競賽當中選手的行為，而港式教育的規則，就是要我們的下一代對某種規則深信不疑，像倒模般令他們變成某種機器。
香港教育制度生產出來的機器，有以下四大特徵：一，任何競賽，都有一個，也只有一個勝利的方法；二，找對了方法，就可以不斷重複使用；三，方法是掌握在有權制定規則的人手上，只要揣摩得到規則制定者的心意，就可以「屈機」；四，勝出就是一切，失敗者的方法一定是錯，而且是完全地錯。大多數讀者可能也有這樣的答案：「無錯呀，社會正正是這樣的結構。難道你可以否定大多數人都相信的事實？」
我們可不可以大膽一點去想，不論是位高權重者，抑或是所謂的大多數人，其實都是活在過去的經驗；每個人其實都不知道未來的世界究竟會是怎樣，但是我們在告訴他們，只要不斷重複前人的成功，無論社會如何在變，他們一樣可以過安穩的生活。
對不起，這樣做是對下一代不負責任的。像我們這些四十開外的中年人，其實也在感受到時代急速轉變帶來的壓力，但為何我們會相信自己的下一代可以無憂無慮地生活下去？
在外國網媒Business Insider讀到一篇文章，說新一代科技狂人Elon Musk，為他的五名子女特地開設了一個私校，名為Ad Astra。典故出自古羅馬詩人維吉彌（Virgil）的史詩《伊尼亞斯逃亡記》，意思是「邁向繁星」。
AI世代着重批判思考
Ad Astra的方針，重點不在於教育方法，而是解構問題，尤其是道德和倫理問題。在Elon Musk眼中，未來世界大多數的工作和操作，都可以由機器代勞，人剩下唯一的功能就是尋求更高層次的答案。
知識有幾個層面。最基礎的是資訊；但是機器處理資訊的能力，早已超越人的腦袋。近年大行其道的人工智能，也漸漸開發出歸納和關聯思考的能力。換句話說，傳統教育訓練記憶死的資訊和方法，肯定是過時；未來最需要的能力，亦不單在於聯想和創造，而是要尋求意義和價值。
據說，Ad Astra的教育最經常出現的活動是要學生代入扮演不同角色，然後就各種極具爭議的題目進行辯論，從而訓練出獨立批判的能力。
機器或許已經有能力以大數據分析和歸納不同意識形態，甚至預測在其他不同議題，不同觀點的人會有甚麼取態。所謂獨立批判的能力，不是甚麼事情都反對，又或者為了與別不同而別樹一幟。相反，真正的獨立批判性，必須建立在豐富的同理心，無論是贊成抑或反對某一立場，都清楚明白到其他人為何會有他們的想法，知道在不同的人心目中的善惡，而不是簡單地認定或否定一套善惡的標準。
當然，Ad Astra的教育，你也可以說是沒甚麼大不了。可是，看一看今天香港工廠流水作業式的思想倒模工程，你可以不替這個城市的未來擔憂嗎？
李兆富
公共政策顧問