米林宏昌新作《瑪莉與魔女之花》，改編自英國小說家瑪麗史都華（Mary Stewart）的《小掃帚》（The Little Broomstick），拍得非常純真，老少咸宜，故事大路得簡直無懼劇透，然而隱沒於細節的種種寓意，則極堪成年觀眾玩味。史都華寫的儘管是兒童小說，卻也暗藏不少文學典故（如《浮士德》），米林宏昌這部動畫亦有豐富互文性，最有趣是它影射甚或暗諷了《鋼之鍊金術師》，比如提及「合成獸」、「賢者之石」等，都令《鋼鍊》迷會心微笑。戲內所謂「魔法」，當然只是隱喻，魔法學校象徵現代教育，小孩變形成了怪獸，都是大人自作孽。
「怪獸小孩」我也遇過，但留意，我說「怪獸小孩」，並非指那些看來很頑劣的小孩，而是指那些被成年人過分雕琢，以致喪失天性的兒童。這天看了《瑪莉與魔女之花》，記憶中驀地浮出一個廿年沒出現的名字：張子龍。那個夏天，我在九龍城一所補習社兼職，遇上肥仔張子龍，他一直被老師視為「怪獸」，也是我班上公認最壞的小孩。有多壞呢？說穿了不過懶做功課、口若懸河、態度囂張而已。我的確對他束手無策，但那類補習社的責任，從來不是教育學生，而是確保他們完成功課。假如他抗命到底，堅持不做，我走投無路，也只能假裝教功課，逐條題目詳解，變相給他抄答案，正中張子龍下懷。這份工我自然做不長，離職前索性豁出去。這位死肥仔既然那麼喜歡嗶哩吧啦，我就不管功課，主動在班上撩他談天說地，東拉西扯一輪，才發現我跟這小屁孩竟十分談得來。一時興發，就破天荒教了他一點東西──平生只此一次──那就是文言文。
張子龍是小學生，沒讀過文言文，中英文科都考得一塌糊塗，怎教？我早說了，當時已豁出去，你想不想學，能否學得懂，我統統不在乎。我的教法，好比我騎着自行車，張子龍坐我身後，大家閉上眼睛，一二三朝斜坡疾衝而下，風馳電掣間，我還要鬆開手柄。當時我藉口玩遊戲，叫他闔上眼，我隨口唸一句，他跟着唸一句，不許問。「山不在高，有仙則名。」我說。張子龍覺得好玩，不假思索跟着唸。「第二句：水不在深，有龍則靈。」他也照辦煮碗大聲唸。如此你一言我一語，不消兩分鐘，已到了「孔子云：何陋之有？」，一篇劉禹錫的〈陋室銘〉，就這樣談笑間灰飛煙滅。
接着是遊戲第二回合，我叫肥仔把剛才的「咒語」給我背出來。他果真背到幾句，背不出，我就提示他，如是者把〈陋室銘〉背了三四遍，他已把整篇記熟。最後我給他逐句解釋，並告知他全文主旨，他也聽得入神。為什麼他有興趣聽呢？原理很簡單：人只會對那些跟自己有關的事物感興趣。張子龍已不知不覺背熟〈陋室銘〉，即是說，這篇寫於千多年前唐朝，詞采優美而音韻鏗鏘的古文，已跟一個二十世紀末的香港死肥仔建立了關係，無可挽回地產生情感上的羈絆。張子龍對這頭悄悄入侵他靈魂的文字木馬，發生興趣，也是順理成章的事。
今天張子龍該年過三十，我不知他身處何方，在幹什麼，只記得那一年，我曾給這個被全世界誤當怪獸的小孩，上過一節短短的額外的古文課，而這節課也令我明白：人生所有奇跡，只發生在那放開手的一剎那。