與一位小學老師A談起小學生學習中英文一事，她說最近參加教育局九龍塘辦事處的一個小學學習簡佈會，由中文大學教育心理學講座教授侯傑泰主持，侯教授在教育界以力撐TSA著名，教育局官員以前堅持實施TSA的理論與數據，很多都源於侯教授的研究。
侯教授在簡佈會上講述一些最新的調查研究結果，小學老師A沒有記錄得清楚，但她最記得關於中英語教學對小學生的影響。據侯教授的調研發現，在幼稚園以英語學習，學生的中文和數學能力差於接受中文教學的學生，升上小學後，中、數的水平比較容易落後於其他學生，但EMI（英語為教學語言）幼稚園的學生，英語程度明顯較好，但如顧及學生的家庭背景及家庭的社會經濟地位（socioeconomic status，簡稱SES）之後，研究發現幼稚園學生與SES有很大關係，即是說，學生父母曾受大學教育，經濟環境不錯的話，子女的英語能力多數高於平均水平。從另一角度看，SES比較高的家庭，絕大部份把兒女送進EMI幼稚園（例如最著名的學費高昂幼稚園基本上便是富二代富三代集中地），這些學生在家與父母講英文，習以為常，故此這批學生的英語能力與家庭有關還是與EMI幼稚園教學有關，存有疑問。
小學老師A說，聽侯教授之言，送子女進EMI幼稚園，要交高昂學費，怎知道對學生的中文與數學能力有損，也不見得能真的對學生英語能力有增值，家長豈非虧大本，EMI幼稚園的性價比低得離譜？
左丁山對小學老師A說：「此則要視乎家長偏好了，香港家長迷信EMI幼稚園，小學，中學，大名校皆是EMI，家長怎肯放棄！」老師A反問左丁山，信不信侯教授的研究發現？左丁山以為香港學生的英語水平與家庭背景有關，應為常識。平日所見，在馬會Playroom出沒的小孩，不少以英語交談，沙田陳太的兩位孫女有時也互相講英文，和愛看now 442台卡通（英語）。她們也就讀EMI幼稚園，比較之下，陳太一位親戚不懂英語，親戚的孫女便不能以英語對談。香港的實況大概與侯教授的findings吻合。另一方面，以前看過華爾街日報記述香港教育學院（現教育大學）的研究，用英語學習數學的學生，數學能力比用母語學習的學生差一點，一個簡單的例子竟是，11，12，13……容易記憶，說eleven，twelve，thirteen，腦袋要適應！個別學生當然不能一概而論，整體來說，侯教授的研究似乎合乎常理。