兩位現代孟母為女兒開辦無功課、無考試的市區首間華德福學校。雖然零辦學經驗，但遇上志同道合的老師。「在主流學校當老師，我們生產同一件事：問題、答案、考試、成績表；但在華德福學校，我們跟孩子一起成長。」來自印度的班主任Deepa Ganju說。這裡的老師陪伴一班學生完成整個小學過程，由小一教到小六。雖然看起來很自由，不過華德福有課程指引，並且在世界各地的學校通行，老師需花時間，用遊戲和藝術形式，設計合適的教材。不過這裡的老師竟然毫無怨言，還說自己正在「享受生命」？這間學校有甚麼魔法？
記者：馮樂婷
攝影：伍嘉亮、程詩敏
剪接：魏利民
「每天只可以很匆忙，將一些頭腦的知識傳遞給學生背讀，能應付考試就足夠。﹝學生﹞這個年紀是否應做這些事情？」朱映樺﹝朱朱老師﹞五年前修讀教育文憑時，曾於一間主流學校實習，令她不禁反思教育的意義。她一心追尋另類教育，教過自然學校和蒙特梭利幼稚園，最後遇上華德福學校。
華德福學校認為教育應該切合孩子的成長步伐，因應他們身體和思維發展而轉換模式。「老師很清楚小朋友發生甚麼事，這個年紀經歷甚麼，有甚麼可以透過課程給他。」朱朱老師坦然華德福學校翻轉了她對教育的看法。有別於主流學校年年轉班主任，這裡的老師陪伴一班學生完成整個小學過程，由小一教到小六。「初小時，同學仍在很夢幻的狀態。他們主要用圖像思考，他們聽故事會很有畫面，好像大人看了一套電影。所以，就算玩遊戲也好、做數學題也好，老師都會用小故事來襯托。」朱朱老師說。升上高小，同學開始冷靜下來，發展自我意識，老師會教授地理、天文、世界史，讓他們認識自己和身處的世界。
教學不用課本、電腦、iPad。「要用很多方法，創作不同的歌、遊戲、故事等；要想如何傳遞這些知識而同學亦有興趣學。」雖然看起來很自由，不過華德福都有課程指引，並且在世界各地的學校通行。自印度來港的 Teacher Deepa，教過九年主流學校，亦教導過一班華德福學生六年。在主流學校，她看見同學對失敗的恐懼：「我看過很多學校，大多數都有考試。你要學習，否則你會不合格。老師會在班上宣讀我的分數，我的朋友會聽到我的分數，這樣太多羞恥感了。」而華德福的學生沒有考試，毋需以分數證明自己，Teacher Deepa發現同學間很少互相比較。「他們從來不會告訴我，那個孩子擁有更多、比我優秀。很自然地，他們會告訴我下一次要做更好。如果你能令自己進步，你必定可以超越他人。」以鼓勵、同行代替競爭的環境，同學反而更有動力自我提升。
當教育不只是傳遞知識，而是老師陪伴同學成長時，同學亦視老師為家人。「我在2010年失去了我丈夫，當時我很難過。有一個三年級的男生，他跟我說：『老師你知道嗎？當我長大時你跟我一起，你將會是我第二個媽媽。』」Teacher Deepa指她記憶中還有很多窩心的片段，這班學生也在陪伴她成長。相比主流學校耗盡老師的勞力，這間學校的老師愈教愈有火。「小朋友的學習，不只靠一個很好的課程，也要靠老師的內在特質。如何透過他的身教去傳給小朋友。」朱朱老師指她也在努力追求進步。Teacher Deepa更指：「現在我可以說，如果再選擇，我還會當一個老師，因為我正跟這些學生享受生命。」