如果你是教育大學畢業的教師，如果當下你任教一家名校。
那個優才生做Presentation時英語已帶北美口音。他的父母放假帶子女去北海道，頻率高於天水圍的居民乘巴士到中環，而且子女已經對北極光和南極的冰山有到此一遊的貼身經驗和常識。
名校教師批改這種學生的作文，記述一次旅行，小朋友一開頭就講，去了肯亞，和父母Check in一九五二年時英女王住的那間樹上酒店，凌晨四點半起床，用望遠鏡看日出，以及晨光曦微中觀賞羚羊、斑馬、野牛、獅子群的大遷徙，塵煙滾滾，他說感受到上帝造物的奇蹟。
批改作文的教師，「只」畢業於香港教育大學，況且因為這家母校，因為鬧出校園壁報的標語事件，校譽形象受損。名校教師與學生之間感受到無形的階級障礙。如果我是改作文的教師，面對這等氣魄宏大、見解精闢的中學作文，即使錯字連篇，批改的時候都戰戰兢兢，懷着朝聖的心情，分享紙上的富貴經驗。如果要評語，我會這樣寫：「文字生動，視野廣闊，小小年紀就有這樣的體驗，你很幸福。」
「你很幸福」這四個字，話中有話，但我不會Expect那個學生能看得出，不，他的媽咪也不明白。
他們一家三口好正在計劃過兩年如何進英國的伊頓和哈羅升學，在倫敦肯盛頓早已買了房子。孩子叫David Tang做「鄧Uncle」，去年去冰島看極光時，據說因為時間不配合，他們家Turn Down了一個大陸神秘富豪Offer的私人飛機，被迫全家要坐國泰頭等經倫敦轉機。小孩回校無意中講述此一人生初嚐的挫折，他為錯過了一次開拓視野的機會而感很委屈。而身為Miss的你，還安慰他：不要灰心，下次一定有私人飛機坐的。
為什麼這個世界如此不公平？我一樣努力，小時成績比他更好，我為理想獻身，所以報讀那時叫做的教育學院，一心想成為青少年的心靈工程師。
但到了今日，「教育大學」忽然成為一項政治的負資產，十名實習生遭到辭退，還有教育團體聲稱出身這家大學的學生永不錄用。雖然，你擔任教職的那家中學，並不偏激，但同事之間最近沉默寡言。打開學生的作文，你只能抱住朝聖膜拜的心情，在批改的時候神遊於他們稚嫩的文筆Offer的一個國家地理雜誌的世界。
思想至此，不知該欲哭無淚，還是憤怒。你放下手上那支紅原子筆，呆視着案頭堆積如山的作業，你不斷搖頭，告訴自己：我要忍耐、再忍耐，況且，孩子是無辜的……