加州奧克蘭（Oakland）的一間兒童特殊教育幼兒院一直欠缺可供一班小豆丁自由玩樂的空間，最近終在各界協力下，落成一個合適的遊樂場。
駐三藩市記者：唐芷瑩
現在是連嬰兒都懂為智能手機「解鎖」的時代，一個設備簡單的遊樂場，或許已得不到小孩子的垂青；但對於年紀少少就身患殘疾或發展障礙的小孩來說，一個小小的遊樂場已是他們自出生起，首片接觸得到的天。
伯班克兒童發展學前中心（Burbank Child Development Center）的175個學生，全都有身體不同程度的殘障，包括行動、視力和聽力不健全等，但學校資源有限，室外廣闊的校園空間一直只用作停泊校車之用。新遊樂場特別為他們而設，部份設施位置放得較矮，也有一大片草皮讓他們滾地沙。
輪椅學生Eligio首天來到學校這個新遊樂場，在一角和老師拋拋豆袋，很快也有其他小孩跑跳過來與他一起玩。在這兒任教的老師德博伊（Kimberly Deboe）認為，不要看輕遊樂空間對小孩的威力，她說：「這裏有助他們鍛練郁動技巧，在班房外認識多些新朋友，最重要是做回一個小孩子（"just be kids"）！」
工程負責人西姆斯（Lee Sims）表示，奧克蘭的校區正在轉變，這會是一個數百萬美元的工程項目，很多學校將會有類似改善翻新。她也正為不同遊樂場地上的塑膠軟墊，升級至更安全的SoftTiles物料。
聯合國《兒童權利公約》認為每名兒童不論身體是否健全均應享遊戲的權利，締約國必須以沒有小孩的發展受壓（Zero underdevelopment）為目標。2013至2014學年，奧克蘭聯合校區（Oakland USD）約有5,074名小孩需接受特殊教育，非裔約佔四成（42%），其次是拉丁裔（38%）及亞裔（9%）。