教育局把一個政府有份大力炒熱的港獨議題，第一時間把責任往教師背上丟，聲明港獨不應在校園出現，更警告教師不能以任何形式宣揚港獨主張或活動，若有此「失德」行徑，會被取消教師資格。總之一句到尾：「惟你是問」。
這份對教師下的聖旨，雖然殺氣騰騰，我若是怕死教師，卻寧願你一劍封喉，寫得如法律條文，把紅線劃得清清楚楚。什麼叫任何形式？何謂宣揚？歷史課老師講解英殖民地獨立過程，有沒有「宣揚」「助長」港獨陰謀？解釋印度獨立，有否暗示香港如何獨立？痛恨港獨的警告學生不得參加某黨活動，間接提供了該活動資料，算不算宣揚？又，如何才叫「失德」？若有參與港獨活動學生在學校被正義之徒圍毆，老師不制止是失德，幫港獨份子擦傷口，在「國家面前無學生」這「大是大非」之下，又是否失德？
好了，教育局長上京邀請京官干預香港內部事務，破壞基本法回來之後，口風又寬鬆了，指現存的教育條例及專業守則，有清楚指引給予校方，呼籲社會要相信教師的專業，重申學生可以在教師專業引導下進行有關探索和學術研究。
別高興太早，這一下前緊後寬，其實只比之前一句到尾多了兩個字：「一切惟你是問」，有咩事，教師孭，等你專業咁好聽吖嗱。劍亮了又收回去，卻依然懸在教師頭上，比不容討論更可怕。同學可以討論、探索，但老師要很專業地做出引導，如何引導？引導到什麼結論，才不致「失德」？做學術研究，研究成果也只有一個唯一神聖不可侵犯的報告，最專業的教法就是和稀泥，不是欲言又止就是到此為止。學生情緒出問題，有自殺傾向，老師有責任與之討論生命價值；而學生對港獨這學術議題有興趣，老師又有沒有責任，把討論引導到大逆不道之事的可行性？別說討論而已，即使一個反港獨的老師，只要對可行性沒斬釘截鐵否定，就可能會被舉報，被投訴，被離職。
只擅長出醜的吳克儉，好不容易抓到了港獨做領功的救生艇，卻把守門責任丟給教師，出了什麼事，是校長老師不夠專業，無形陷阱比有形規條更危險。本人建議，真正專業教師，從此上課要自行全程錄音，以求自保，不然怕會比學生更易得焦慮驚恐症。