朋友的兒子剛滿五歲，幼稚園K2學生。一個典型的陽光小男孩，好動，跑跑跳跳無時停，喜歡上學，因為有他喜歡的唱遊和茶點。更好的是他性格開朗，喜歡結交朋友，喜歡幫助別人，但他媽媽說兒子有一個問題：很討厭做功課，特別是升上K2之後。
隨手翻開他的中文功課本，是這樣的：去年九月學期之初，幼稚園就要他們學寫上、下、左、右等等的字，功課本每一頁印有二十個方格，每個字要寫三頁。換句話說，每一個字，未夠五歲的學生便要重複抄寫六十次！不是六次，是六十次！
雖然，四、五歲的小朋友喜歡重複、不怕重複也需要重複，但他們小肌肉還未發展好、直線也未能畫好，要抄寫六十次實在太誇張，也反映設計這門功課的人未免太懶。K2本來不應太快學寫字，而且明明寫三次就能認識的字，為甚麼還要寫六十次？將孩子變成機器是最笨的學習方法，換了是每一個人，都無辦法不討厭做功課了。小男孩每次做這些抄寫，總是寫幾個字，就走去玩、或拿東西來吃，其實這是他在現實壓迫之下的透氣口，然後每每就被大人喝止，要他學好正襟危坐。久而久之，他連寫一個字也不喜歡了。
壞功課，往往是那些功夫多又學得少，機械練習同時扼殺思考，浪費學生時間和精神之餘，最壞的是將小朋友那顆熾熱的好學之心，消滅於萌芽狀態。未來還有十八年的學習路，他們怎樣走下去？
蘇菲
作者蘇菲，有小型飛機師牌的媽媽，拒做直升機家長，讓孩子翱翔。
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