近日接二連三發生學生自殺身亡悲劇，梁振英政府又遲遲未有對策，教育局只識重提「聽聽少年心底夢」的舊口號，差不多是要坐等三個月到半年後的專責委員會報告。學生自我傷害事件頻生，當然與香港的教育制度、政治制度有關，但要梁振英政府自行改變制度何異於與虎謀皮。因此，要防範學生自我傷害，不能坐等梁振英政府良心發現，而是全社會都責無旁貸，既須有應急措施，也須有長遠對策。
香港撒瑪利亞防止自殺會最新發表的報告指，2004年至2014年的十年間，每年香港的學生自殺個案介乎9至22宗，但在2015年9月至今年3月10日的半年內，已有22宗學生自殺個案。香港學生自殺個案驟增，相信與梁振英政府治下的社會環境惡化有關，其心理狀態都離不開「自殺學之父」──美國心理學家Shneidman所認定的「三無」：無力（powerless）、無助（helplessness）與無望（hopeless）。而要防範學生自我傷害，也必須從Shneidman強調的兩個問題入手：一是「甚麼讓你受傷了」？二是「我可以如何幫助你」？
傳媒應低調處理自殺新聞
無論是教育局，還是撒瑪利亞防止自殺會，都把防範學生輕生的重點擺在要老師、家長多與學生、子女溝通。學校、家庭當然責無旁貸，對於老師、家長來說，相信他們是但有所求、必有所應，但有可能、必盡所能，真正極需深入討論的卻是如何發現、幫助那些扮沒事發生的學生？老師、家長如有疑問，可向誰求助、如何求助？相關政府部門及社會機構不只應鼓勵有輕生意向的學生求助，也應向同樣需要私隱保護的老師、家長提供協助。
其次，本港報章對學生自殺身亡的報道鋪天蓋地，雖有報道探討輕生學生受傷原因及如何幫助，但最令人擔心的是會否引發模仿問題。國外研究表明，傳媒渲染式報道可能引發傳染性自殺。美國、奧地利等國家曾制訂傳媒報道自殺事件指引，聯合國世界衞生組織也將自殺列作健康問題處理，提出的六項預防方法中，其一就是要求傳媒低調處理自殺新聞。人命關天，香港傳媒應研究、制訂相關指引，不應以空泛的新聞自由作為藉口。
台灣三級預防計劃可借鑑
第三，青少年和學生自我傷害事件增加不只出現在香港，但香港的應急措施及長期對策均落後於台灣、落後於歐美國家，政府責無旁貸。其中，台灣因學生自我傷害事件頻傳，於2007年就制訂推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計劃，後來又作了四次修訂，堪為香港借鑑。
台灣的三級預防計劃中，初級預防的對象是一般學生，透過教育以增進學生心理健康，減少自殺的威脅；二級預防是早期發現、早期介入，透過輔導機制提供簡單的危機處理服務，減少學生自我傷害發生或嚴重化之可能性；三級預防是自傷或自殺行為發生後採取的醫療措施，重在防範自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺，及自殺未遂者的再自殺。
與此同時，台灣教育部還在學界推動下提倡生命教育，現正執行為期四年的生命教育推動方案，整合教育行政機關及學校資源，透過正式、非正式及潛在課程，協助學生探索與認識生命的意義，並對學生、教師、學校、社會、政府機關及研究發展等方面設定不同的目標。
面對梁振英政府的麻木不仁或後知後覺，香港教育界、社會福利界、醫學界、傳媒應主動作為，借鑑台灣防範學生自我傷害的二級預防及三級預防方案，及早推出全港聯動的應急計劃，逼政府盡快採取對策，而初級方案及生命教育則是長期工作的目標。
李平
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