新年流流，令人火滾的事，肯定包括讀了教育局那份「更新中國語文教育學習領域課程（小一至中六）諮詢」。先不討論叫學生學簡體字，想問教育局一句，這份文件的對象是誰？包括市民或家長嗎？以這份文件的冗贅程度，根本無心讓一般人容易明白，旨在令人讀幾段就放棄居多。
我讀慣上市公司通告、招股書及財經相關的法庭文件，對於這些「悶到瞓」的東西都可以讀出趣味來，一份有關教育的諮詢文件，卻越讀越心火盛。
整份文件的內容重重複複，十頁紙說得完的事，用上幾十頁紙，若非撰寫人的寫作與組織能力嚴重有問題，就是有心人專登化簡為繁。
基本上，教育局要求加強學生溝通、讀寫、思考能力，以及認識中國文化，多個段落提到普通話教學，但學校可因應校情而定。至於極具爭議性的學習簡體字，內文只有一句輕輕帶過，一不留神便走漏眼。
須知道小朋友學習最易捨難取易，繁體字筆劃多，一定比簡體字難學，但內裏學問博大精深。最簡單，以詐騙為例，騙人多數用說話，那便是言字部。
若然女兒將來問我，回歸的歸字簡體「归」，點解是兩撇加個打橫的叉，我真的不懂解釋，只能說回歸後就事事打橫來吧！
學簡體字其實十分簡單，先學好繁體字，打好語文基礎，再讓人有興趣閱讀內地出版的書籍或報章便行。記得中七那年，我乾巴巴地讀完一本簡體字《紅樓夢》，便認識大量日常用得到的簡體字。
小朋友連繁體字都未學好，根基未穩就去學簡體字，只得一個亂字，到時兩邊不到岸，進一步削弱我們孩子在中文方面的競爭力。
阿爺現在最怕索羅斯，索羅斯來襲，我們最多輸錢，教育局局長吳克儉想討好阿爺而推出新政，就會輸掉我們孩子的將來。
教育局想加強下一代對中國的歸屬感，其實不需要國民教育或簡體字，只需要教好中國歷史。
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高C9
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