【專題籽：胚芽故事】
10歲的柏霖說話字正腔圓，肯定沒懶音，他笑問我：「你叫甚麼名字？我打在紙上送給你。」我特地說得響亮點，事後回想這大概也是種無心的歧視：「我叫鄭美姿。」打字機滴滴答答響，然後他遞給我一張A4紙，上面是我摸不懂的凸字。
心光學校在薄扶林道一塊望海的地皮上，我去過好幾次，大樹下有落花和蟬鳴，遠看則是波光粼粼的大海。院長林樊潔芳在教育局當官28年，小班教學、融合教育以至母語教學等極具爭議的政策，她都是其中一個幕後推手。離開政府後她來到這個有落花和流水的戰場，以前在後勤擬研政策，現在在前線執行政策，故她常嘲自己「自作自受」，不過今年夏天，她也退休了。
她有種老派政府官員的圓熟，說話落在別人耳朵裏不會難聽。那天，學生安琳知道院長跟記者在課室做訪問後，便立即蹦跳着跑過來，手上拿着一幅人像畫，說是送她的禮物。畫布上的院長，頸項掛了一條用彩色閃石黏貼的鑽石鏈，安琳告訴我：「林院長常常戴很大串頸鏈回校，次次都不同的！」逃不出學生的慧眼，即使安琳視力已經漸次模糊。林院長說：「這裏有無敵海景，校園很優美。訪客來心光，第一句一定讚嘆：『嘩，好靚呀！』第二句就是：『但可惜，你的學生看不見，享受不到。』」每次聽到這些話，她都心裏有氣，但回應時還是不慍不火：「我說了無數次，他們看不見，但感受到，一草一木，他們都知道，甚至能分得清楚，從這裏望出去的日落是屬於哪一個季節。」
平等機會 真正共融
在學校裏，老師教盲童顏色。樹葉是綠色、落葉是黃色、天空是藍色，大海是一種寶石的藍。「不能因為他們視障，就抽起某些東西不教，他們要知道世界有色彩，即使看不見。」學生們都說得出自己穿甚麼顏色襯衣，老師還會提醒學生，紅色上衣最好別配綠色褲子，那叫撞色，穿上身談不上美。「明白一般世情，日常生活裏就能跟其他健視的人溝通，談話有話題，這也是一種融合。」我忍不住問，當視障的孩子努力學習我們的世界時，健視的人又有沒有在黑暗中跟他們好好打過招呼？林院長一愣，接着講了一個故事。
那是一個在心光住宿的女生的故事，女生很喜歡理科，有天她在走廊碰上林院長，嘩啦嘩啦的說：「我今日超開心呀！」院長自是洗耳恭聽。「我上生物課，要解剖青蛙，一早已打定輸數，老師第一不會給我解剖刀，第二不會給我青蛙。我一定是坐在旁邊，哄哄同學就算。」但生物科老師給她刀和青蛙，一併送給她人生中美好一天。林院長說：「不用對他們特別好，但也別剝奪他們。我們很容易會覺得視障生做不到，或者不需要，就拿走了他們的機會。」她說視障學生一般比較羞澀，不會主動爭取機會，因為他們認定了自身限制，傾向接受宿命。「我好多謝那位老師，能擁有平等觀念，這就是不論幾多共融政策都覆蓋不到的地方。」
努力讀書 出路依然暗淡
「他們在心光，都是快樂的。」學校裏，學生跑跑跳跳，沒有人用盲杖，他們熟悉校園每一個轉角位和暗處，在樓梯底，總有一個半個學生玩三級跳，颼一聲飛下來，把正在落樓梯的我嚇個半死。「他們像普通小朋友一樣，有時真的不覺得他們失明，乖又有，佻皮又有，相當活潑。有些小時候就住宿舍的，整天在玩，嘻嘻哈哈。」在這裏，每人失去的東西都一樣，每人擁有的幸福也大致相同；在這裏作起點的小孩經常笑，但長大後是另一種處境。一個中學生曾跟林院長說：「這麼勤力讀書為啥？讀得好又如何，某某讀到碩士畢業，還不是一樣找不到工作？我不想自己成績太好。」當下她想：「有道理啊……」盲人讀書不易，用點字做的教科書，我們讀的是一本，他們要摸的有十五本。歷史書的地圖、數學書的立體圖形，他們難以理解，摸了老半天也難有頭緒。「他們讀書的付出遠比我們多，如果出路灰暗，連我也難以說服自己為何要勸他們努力讀書。」以前她覺得，把中三年級的學生送出去主流學校，接受融合教育、把不知天高地厚的小子，教養成可以升上大學學府的讀書人，她就完成使命，無負心光，「但這個學生的說話strike me。是否就這樣認命了？他們應不應該認命？」
健視僱主 走入黑暗世界
上一個年代，心光學校大部份孩子讀到中三或中五畢業，一投入社會就去做盲人按摩師或接線生；到了這個年代，更多學生考上了大學，修讀碩士。有個男生繙譯系畢業，僱主用一般新鮮人價錢聘請他，他跟林院長說：「我在公司，每天影印。他們不信任我的能力吧。」實情是很多公司推行CSR（企業社會責任），名義上聘請殘障人士，卻欠缺真正就業發展。林院長：「甚至連政府，我也看不到他們聘請視障或殘疾人士。有人提議開更多社企聘請他們，難道就是起更多溫室去接收他們？我覺得主流社會的容納更重要。」
所謂融合，從來不應該一廂情願，話說港大政策二十一有意聘請心光學生做數據分析工作，學生還未見工，公司總監葉克剛就跟同事來到心光，說想多認識一下失明人士。還是頭一趟，有健視僱主主動走入黑暗世界，認真說一聲你好，而院長也作了一個以前從沒有對僱主提出的承諾，「我說你們放心，心光會包底。」意思是心光勢成最強後盾，老師會到其辦公室帶學生走走那個地方，熟習環境，「學生日後遇到問題，知道還有我們，僱主他日有問題，知道可以找我們。」其實每人都需要這樣一家學校，在人浮於事的世界，是心之所歸。
她曾經參與好幾個足以改寫本港教育歷史的政策，彼時職銜是教育局首席助理秘書長，隸屬李國章和羅范椒芬團隊。現在兩位前老闆在社會已淪為笑柄，但她仍說自己好好彩。「那仍然是一個政府很講究政策理念的年代，政策不是拍拍腦袋就跌出來，不是颼一聲就飛出來，必須做研究、做諮詢文件，充份討論，政策才出籠。」她直言如此嚴謹的政策制訂程序，已不復再，「因此現在很多政策推出，連解畫的官員也解不通，又前後矛盾。」
靠聲辨影 學懂泡潮州茶
為官廿八載都是行色匆匆，她曾為推銷母語教學，而跟當時的語常會主席田北辰，出席六十幾場公開諮詢會，給家長指着鼻子，痛罵她斷送一代學子前途；每個月她又要乖乖的上立法會特殊教育小組會議，接受議員的狠狠質詢：「哈哈，很煎熬的，次次被張文光和張超雄追打。」那是一個轉數極快的世界，高潮迭起的風景，眼睛幾乎都應接不暇。
而她初到心光時，最吸引眼球的東西，變成一碗白飯。「那時候我跟學生一起吃飯，望住他們食到一天一地，到最後能把碗裏最後一粒都吃光，都不容易。看他們學習盛茶，如何靠聽聲音，而把杯裏的茶盛得剛剛好，每一步都很不容易。我有個學生，還會泡潮州茶！要知道泡潮州茶的茶杯有幾細，她要花幾多工夫才學得到。」艱險裏越見奮進，困乏才現多情，生命總有些故事難以解釋。問到林院長心光舊生林榮順，一個曾代表香港盲人體育總會在國際賽射入史上第一球的年輕球員，在球場上失去生命，她說榮順的電話號碼，她一直不捨得刪除。說起他，她眼睛有一點淚光，不願再提，怕學生讀到這個訪問，傷心會再來襲。心光是基督教學校，而我不信耶穌，但當我得知他們如何解釋生命時，我又真心相信這是最合理的答案，「學生細細個，我們已經教導他們，接受失明，也別怕跟人講自己失明。因為上帝要在你身上見證一些故事，是上帝選了你，你就要做好自己。」
撰文：鄭美姿
攝影：徐振國
編輯：陳漢榮
美術：利英豪