「同學如果成續不如理想，可以試下其他副學位……」這幾天，在不同的媒體，都見到許多升學攻略專家，苦口婆心地勸解，希望年輕人明白，條條大路通羅馬。
「人人都有個大學學位，我又怎可能放棄升學？」今年有61,136名文憑試日校考生，24,451名考獲入大學的基本要求，然而學位只有13,000個左右，即是有萬多合資格考生要選擇自資課程。綜合大學教育資助委員會和自資學位的收生數字，可以說幾乎所有中學畢業生不論成績，都會繼續升學，只不過是他們所付的學費高低有別；當然，社會對這些不同的學位和文憑，也有一定的主觀判斷。
這一代年輕人，其實比上一代人眼界更闊，見識更廣。在各大討論區和網上媒體，我見到他們寫的文章，由古到今，天南地北都說得頭頭是道。畢竟，資訊科技的普及，讓知識不再是學院的專利。這是社會的進步，絕對是好事。
奇怪是，與此同時，我也聽到不少僱主，抱怨現在要請人艱難；服務、飲食、零售、甚至做軟件開發、傳媒等，各行各業我都聽過有老闆說人才難求：「就算有學歷也不代表做事能幹。」當然在另一邊廂，也見到有不少學生覺得「世界難撈」。說學院和職場有斷層，應該不算過份吧？
大學淪為職業先修機構，這種趨勢不只出現在香港；文史哲和純科學等課程，就好像是除了教書便沒有其他出路。有人說是因為香港產業單一，但我覺得反過來說香港產業單一是因為缺乏人才，一樣言之成理。
香港甚至有許多高等教育界過份膨脹的地方，漸漸滋長出一種技工文化，教育，變成為不同種類的技工培訓；就算是文史哲純科學，也只不過是為了培訓下一代的教育技工。千萬不要誤會，我無意貶低教師的地位，甚至我相信不少對教育有理想的朋友都會贊成，他們在崗位上就是一個教育技工，有志難展。
教育被建制扭曲
正因這種將教育扭曲的現象，使得許多人要在工作以外，尋找別的空間展現真我。人可以有多個面向，可是一天的時間就只有廿四小時，心思精力也有限，在一定程度上，這是一種人力資源的嚴重錯配。我聽過不少人說，能夠找到一份配合自己志趣的工作，是一種幸福。
為甚麼高等教育界會如此扭曲？「是教育商品化吧！」這應該是不少人直覺的答案。不過，從客觀事實分析，教育，尤其是高等教育，資源分配並非由市場供求去定，而是官僚跟指標分派。要知道，官僚的衡工量值，不是下一代人能夠發掘真我，完成理想，而是數字上有多少人能夠完成學位，又或者找到工作的又有幾多人；遠的不用看，請大家翻到前幾版看看今天報道放榜消息的新聞，聽聽官方代表怎樣向傳媒講解今屆文憑試的成績，再作自行判決。
「上有好者，下必有甚焉者矣。」這句話出自《孟子．滕文公上》，意思指統治者所追求的，被統治的人當中，總有人過猶不及。資源分配決定了一個地方的經濟社會結構，甚至主導風俗文化，這不是甚麼新自由主義的理論，相反是類似馬克思理論中的「上層建築」。教育，向來都是統治者用來延續管治意識形態、壟斷話語權的工具，放諸古今中外皆準。
在華人社會，自古以來教育都是統治工具。中古的歐洲，知識因技術進步而普及，也不過是幾百年的事，但已經將神權和君權神授的迷信破除，宗教由俗世的統治，變成了靈性的救贖。新一代的知識分子，也有人叫這一群人做「公共知識分子」，理應將這個知識和知性的革命延續，將教育和學習從建制和權力中釋放出來。很可惜，知識分子也好，公共知識分子也好，大多都抵禦不了權力的誘惑，不是為了撥款，就是為了官位，就是這樣成為了統治的技工，教育建制也不斷膨脹，變成政治附庸，忘卻追求知識的初衷。
李兆富
獨立時事評論員