我那年代，不流行補習，補習老師也不是一門會發達的行業。當年高考，戰況比現在更為慘烈，因為大學就那兩間，若不死命唸書考試，確實會影響到未來居住地區，人生志願與成就，是否就是要住在天字頭的房子，是另一回事，上課考試，僅為職業先修的本質，則與今日無異。
功課雖沒有現在吃緊，書包沒那麼重，考試制度卻更八股，沒有策論，也沒通識科，讓你秀一下分析力判斷力議論力。考什麼？以中國文學與中史科為例，誰記憶力好，誰就有機會入住銀湖天峰。我不知道現在的中史課有沒有教得生動一點，考試課題有沒有要背誦一大堆年份年號與名字，那時的考卷，若問你安史之亂對唐代日後政局影響，硬任務是先記下天寶十四年，能記得公元755年12月16日的，我懷疑，改卷員被此等奇葩一炫目，下面引致藩鎮割據等細節，作答得充分與否，有無獨特見解，都不重要了。中國文學自然也是同一個模式，幸好當時的範文絕大部分都值得背誦，這填鴨被撐死了也沒吃虧。
當年不流行抗命，雖然反感，覺得不合理，認命之後，好勝心即起，背就背，誰怕誰？我把課程及範文當賽馬，考試前背到熟透的佔一半，當買獨贏保本，其他分散記住各篇關鍵字，當買位置。如此一路下來長短槍出擊，果然略見成績，自詡考試考不倒我，還以考試機器為榮為樂。
最變態是在這考試制度下能生存得不錯，到了高考，我這部人肉記憶體，竟然有點興奮，好哇，我又可以大展身手了，漢武帝年號改來改去，比修改基本法還頻繁，我右手也可以像打印機橫掃千軍。
現在回想，這就是既得利益者的典型心態，在通往奴役之路上，因為被奴役得蠻有出息的，一個比其他奴隸成功的奴隸，不但不反抗，而且潛意識裏心存僥倖與小感激。考試如此，一切操縱人改變人命運的制度，亦復如是吧。
不過，好在，好在我沒有補習，也沒刻意上什麼興趣班。大好暑假，全用來看我感興趣的書，包括中國文學與中國閒雜野史，在起跑線上找到自己真嗜好，才是大贏家啊，無論住哪裏，有這些書陪伴，就是大快活人。不然，正常人熬過那些背年號年份地點的日子，一畢業，就會與文史終生不遇，且猶有餘悸。