【本報訊】有特殊學習需要的兒童，無論自閉症或發展遲緩，社交溝通都是他們的共通障礙。香港耀能協會引入外國的「積木治療」，讓學童分工合作，從而鍛煉其社交技巧及語言能力。首階段有7名幼童接受治療，其中5人更升讀主流幼稚園或小學。
「欣欣你想要咩呀！」翹翹正物色籃子中合適積木，坐在對面的欣欣發出指令，「我想要架車仔，仲有兔仔」；翹翹一時弄錯，她便糾正，「唔係長方形，係正方形」。這對組合一問一答互動，未幾便用積木砌出一個公主和兔子坐車巡遊的情景。
分三階段治療
他們是有特殊學習需要的兒童。香港耀能協會2012年從外國引入積木治療並作改良，協助學前兒童改進社交技巧。言語治療師曹慧筠指出，治療分三階段為期半年，首階段是二人小組，一個傳遞，一個拼砌，加強雙方溝通；第二階段由四人合作砌出較複雜模型，互相分享和提點；最後的三人小組則加插「負責創造」的角色，考驗創意，並提升表達及協商能力。計劃至今有逾100名有特殊學習需要的學童參與。
■記者王家文