時間永遠是站在年輕人的一邊，今天的年輕人如何，將來的社會也必如何。因此，雨傘運動之後，整頓香港教育和年輕人的力量蠢蠢欲動。工聯會有放棄論、陳佐洱有毒豆論，先是政府來檢討通識科，然後教育局長要隨時受中央政府監督。報章引述他說爭奪香港管治權的較量是長期的，遠未結束，不可高枕無憂。
內地交流才知翻牆
很多人問，為甚麼在97年回歸時才幾歲的幼兒，在十幾年之後的今天，他們的中國人身份認同卻大減？這些人因此歸咎教育工作做得不好。為修理教育界，真是欲加之罪，何患無辭。試想，這一代年輕人生活在晚晚看電視新聞都聽到國歌的環境裏，學校的國情教育、內地交流團也比殖民地時大增。可是，越多學生到內地交流，就越多人交流到無法上facebook用gmail的痛苦，他們亦同時接觸到翻牆這概念。「翻牆」是一個很獨特的詞，是一個你不去內地就不會明白的詞，香港人對「翻牆」的認知及操作有年輕化的趨勢，認同感不知能如何產生？
再說，認同感也來自對人的認識與感情。這些年輕人，就算有內地親戚，但他們對內地人的直接認識，多數來自在港的自由行。而這些認識又是甚麼？走水貨搶奶粉掃LV，大人插隊小童便溺，推高租金小舖結業藥房金舖通街都是，間接認識則包括見識網絡五毛的質素，認同感不知又能如何增加？
年輕人不似成年人有搵食壓力，因此不能用那強大國力、巨大商機來利誘，沒有可信賴予人安全感的社會制度、沒有自由的空氣，再多的國情教育只令更多年輕人學會翻牆。大家都着眼於未來，還是林煥光對學生的這番忠告最堪玩味：「以知識孵化自己，成為有能力嘅Angry Bird。」
作者蘇菲，有小型飛機師牌的媽媽，拒做直升機家長，讓孩子翱翔。
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蘇菲