國際文憑課程（IB）創辦至今已有45年歷史，近年正進行重大的課程改革，中學課程（MYP）的改動已大致敲定，學生家長最關注的，是在中學完結前增設一個公開評估試。換言之，整套由小學至預科的IB課程不再是一試定生死，而是先在中學完結前考一個公開試以取得證書，然後才升讀兩年制的預科DP課程。做法類似香港過往先考會考、再考高考，又或英國先考GCSE，兩年後再考A-level。
IB一向以預科課程最受歡迎，全球3,867間IB學校，2,575間有提供預科，提供小學PYP及中學MYP課程的，分別只有1,178及1,109間。香港的情況尤其極端，52間IB學校中，29間提供預科，提供小學課程的也有28間，但中學課程只有9間（部份學校同時提供超過一種課程）。
MYP不受歡迎，主要是由於課程只有學習範疇，沒有指定內容，教學容易流於空泛，若分別遇上手鬆手緊的老師，同樣取得7分滿分的學生，升上預科後會出現巨大的學習差異。但與此同時，文憑試並不鼓勵超過19歲的學生報考，重考的難度也高，變成整整十多年的學習生涯，要挨至考文憑試時，才確知自己的水平是否與國際標準接軌。
整個MYP的改革，目標是吸引更多學校採用此學制，透過引入校外評估，以增加外界、尤其是大學收生時的信心。參考了廣受認同的國際評估試如學生能力國際評估計劃（PISA）、國際數學及科學趨勢研究（TIMSS）及全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS），MYP在2016年增設的eAssessment也是一個全球的公開試，標榜不用紙筆，在兩小時內透過電腦進行互動問答。
考題着重概念的闡析，譬如透過一幅關於水資源的圖片，畫一張有關生物與自然生態如何互動的圖表；播放某十字路口的交通情況，要求計算其交通流量、以圖表列出數據並作解釋，再比較巴黎及杜拜的交通情況及解釋其相異的原因。學生需熟悉如何用電腦製圖製表，國際文憑組織（IBO）認為這些是新一代應具備的基本技能，將來會將此考試模式引伸至DP文憑試。
在香港，每次學制改革都惹來軒然大波，相對下IB的課程改革暫未有惹來太大關注，相信是家長對這個在香港尚算新鮮的學制還未熟悉。據知一些IB學校已陸續就此諮詢家長意見，因為eAssessment是學校自願報考，不報的學校可沿用舊有的校內自行評估機制。據知支持與反對的聲音爭持激烈，支持者強調eAssessment的成績，遠較校內評估的認受性高，有助學生報考大學，也可作為文憑試的熱身。反對者堅持公開考試令學生承受巨大壓力，無論如何寧減勿加。
To be or not to be, that is a question. 新增公開試是IB大勢所趨，但觀乎在PISA、TIMSS、PIRLS等評估中獲得好成績的地區（包括香港、新加坡、台灣、南韓等），其高壓教育制度在當地均廣受批評。IB不是一個容易掌握的課程，改革後可能變得難上加難。
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傳媒人、兩女之母。徘徊於工作與家庭之間，終日嘔心瀝血。