有位朋友為國際成就計劃當義工，到校園去講職場生涯和創業精神：「今時今日，互聯網創造了許多以前我們意想不到的機會；有人單憑寫飲食也可以是事業。所以，請別再以傳統角度思考自己未來的事業。尋找自己的興趣，讓自己的興趣成為事業基礎。」
「我興趣是睡覺。睡覺怎樣成為事業？」有位女生半帶挑戰地說。我不知道朋友怎樣回應，但是從他的語氣，看得出他感到甚為失望。我明白他的感受，因為我也曾經走訪校園，去跟小朋友講創業和事業。
「睡眠是高深的科學，你知道嗎？你很喜歡睡覺，但你有沒有想過有人很想睡卻經常失眠？你可以說其他人的事與你無關，但有人卻發明各種的產品去幫助別人入睡。創業精神就是讓更多人享受到將自己真正喜歡的事情。或者，你根本不是喜歡睡覺，只不過是找個藉口去逃避自己找不到理想的困境？」假如講者是我，應該會這樣回應。
朋友遇到提出挑戰的反叛青年，是難能可貴。大多數情況，學生不會提問；若非教師事先要求他們準備好問題，香港學生多數不會站出來。強制教育，抹煞了年輕人的好奇心；他們長期在校園中，幾乎所有role model都是要嚴格按章工作的教育技工。
千萬不要誤會，我不是要貶低教師的身份價值；其實他們也是教育官僚化的犧牲者。香港的教育制度，苦了教師、學生和家長；三類受害者不斷互相指摘，卻從來沒有去反省，香港由大、中到小學，甚至幼稚園，一直被官僚文化蠶食扭曲。輿論只知高呼教育不是商品，卻默默接受教育淪為官僚制度的例行工事。
那位女生，或許在尋出路，否則她不會挑戰台上的講者。她可能覺得，我那位朋友是在講風涼話。當年輕人見不到機會，很多都會選擇逃避；但有朝一日厭倦了逃避，他們容易走向另一極端，變得憤世嫉俗，希望將一切推倒重來。社會棟樑，也就是這樣煉成的。
利世民
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