讀寫困難學童因記憶容量較低及語文觸覺稍遜，所以讀中文最怕就是閱讀理解，答問題時多是搬字過紙，抓不住文章主旨。單是字詞的認讀訓練並不足夠，家長應幫助孩子由理解簡單的句子入手，從中掌握常見詞性詞語在不同句子中的重要性，為日後理解段落和篇章奠下穩固基礎。
教導孩子理解句子時，家長可參考以下方法：
1.名詞及代詞：句子多由「主角」（主語） 與「描述主角的部份」（謂語）組合而成，名詞、代詞多是帶出句子主要重點，學童懂得在句子或段落中辨識名詞及代詞，有助找出主語，從而辨識句子主幹；
2.動詞：透過找出動詞，學童可理解主語的動作，亦可以依循動詞的位置，在複雜的句子中找回主語、謂語和句子主幹；
3.形容詞及副詞：形容詞是修飾名詞的主要成份，能夠凸顯出名詞的性質及狀態。學童懂得判別形容詞及副詞，即修飾主角或配角的詞語，才能刪除句子中修飾部份，從而找出句子主幹。為名詞加添形容詞或副詞，以擴張句子，則可豐富文意，能令文章生色不少；
4.主謂語：不同種類的主謂語也會混淆了學生的判斷，如果主語是「我」等人稱名詞，學生一般較易理解，相反，非以人稱名詞當主語的句子便成為學生理解句子的障礙。學生必須懂得判別句子的陳述與被陳述的部份，才能有效理解句子的意思。
除了閱讀理解外，認識語法跟寫作也有密切關係。讀寫困難的學生寫作大多出現較多文法錯誤，學生必須掌握了對不同詞性詞語的運用方法及句子主要成份的知識，才能分析自己常犯的語法錯誤。
撰文：協康會青蔥計劃總經理陳綺華
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