南韓「歲月號」其中一個遇害學生在沉船事故發生後，在船艙內拍攝的手機短片被父親公開，看了令人既心痛，更悲憤。那麼多年輕的、鮮活的生命，不是死於事故，而是死於人為的災難。如果事故發生後，船長指揮船員幫助乘客逃生，這些孩子，很大機會能逃出生天。
事故發生初，學生們尚未意識到事態嚴重性，還在說笑。這很大原因是出於對船公司和船長的信賴。他們怎麼可能知道，在他們一點點失去生存機會的時候，船長早已隱瞞自己身份，假扮乘客棄船逃生。而此時，學生們乖乖在船艙等候指令，廣播傳來的指令是叫他們留在原地。
韓國教育很重要的一個特點是培養後輩對師長的絕對尊重，這種尊重，一個不小心就變成了盲目的信賴和服從。船長可恨，學生固然盲從，連老師在這個時候也不敢質疑廣播指令的權威性，實在令人難受。這個時候，有一個人提出質疑，鼓勵大家自救，結局可能就不一樣了。寫到這裏，想起那個獲救後自殺的副校長，他的痛苦可能還源於對這種教育制度的反思。
「歲月號」悲劇，帶給我們沉重的思考，雖然香港的教育制度不以培養服從甚至盲從為目標，但是，卻也沒有積極引導學生質疑權威。世上沒有不能質疑的人，以及答案。謹記。