【本報訊】中文大學昨天公佈一項有關學生使用電腦的國際研究，發現本港學生的解難、數學及閱讀能力優異，在全球44個地區列四甲內，惟開放態度低於國際平均值，而且所有數據都遜於新加坡。負責本港調查的中大教育行政與政策學系教授何瑞珠認為，研究反映本港學生整體水準良好，惟尖子數量遜於鄰近地區。
記者：朱雋穎
每三年進行一次的「學生能力國際評估計劃」（PISA），於2012年4月至5月舉行，全球共44個地區參加，本港則有2,714名來自148間中學的15歲學生參加。
毅力稍高國際平均值
負責本港研究的為香港中文大學教育研究所，昨天公佈學生在電腦上的解難、數學和閱讀能力表現。本港學生在解難方面達高能力級別的只有19.3%，雖然位列第四，但遠低於新加坡的29.3%，也低於韓國和日本；89.6%學生達基本水平，依次低過韓國、日本、澳門及新加坡。數學同樣排第四，遜於新加坡、上海和韓國；閱讀方面排第三，僅較新加坡及韓國遜色。
調查同時針對學生在解難時的毅力（Perseverance）和開放態度（Openness），以一系列問題要求學生作自我評估，發現本港學生的堅持不懈稍高於國際平均值，開放態度則稍低於國際平均值，新加坡和上海都較香港好。何教授認為，有關測試以學生的主觀感受為本，考試壓力較大的地區，學習上的規範也較大，與毅力和開放態度較差有一定關係。
何瑞珠指出，新加坡在解難、數學和閱讀能力都排首位，學生在解難時的毅力及開放態度都較本港佳，反映新加坡教育政策出色，政府對前線教師的支援足夠，教師有時間及資源改善教學。她舉例指，新加坡的「未來學校（future school）」以科技連結教學尤其出色，如以3D視像展示人體結構，學習上更有趣，學生更易吸收。
港科技融教學欠靈活
相比之下，本港以科技融入教學不夠靈活，只停留在用PowerPoint和播放影片的層面。她認為這與新加坡要求研究傾重支援前線教學有關，並非如本港般講究是否能登國際期刊。她指，長遠政府必須對前線教師鬆綁，教師才有時間和空間改善教學，加強本港競爭力。