患有專注力失調/過度活躍症（AD/HD）的兒童不一定是坐唔定和衝動的。這些孩子中有部份屬於專注力失調，他們的行為與過度活躍症的剛好相反：較靜態，日常做事慢條斯理，缺乏學習動機及工作意欲，容易對事情失去興趣和動力，終日好像發白夢般。
研究指出專注力失調兒童由於腦前額葉細胞的活動量較少，其執行功能較弱，常常無法抑制腦中無關要旨的念頭，處理和組織資料較慢。他們的運作記憶稍遜，也較難把腦海中的訊息轉化為行動指令，即使有計劃地去執行，過程中亦容易遺漏若干步驟。
課堂學習需要深思熟慮，也要長時間地集中專注力，對專注力失調學童而言十分吃力，加上兒童較難聽從和執行指令，需要老師和家長不斷重複提點，仍然時有錯漏。久而久之，兒童的自信心將被磨滅殆盡；連串的負面情緒、對抗性行為便接踵而來，若未能及早正視及妥善處理，將會為兒童的成長和學習帶來深遠影響。
幫助專注力失調兒童可分三方面進行：一是加強在自理、學習及社交活動的訓練，協助建立目標及策劃達標的步驟﹔二是調節生活環境，幫助他們克服執行功能的困難，如兒童腦部儲存及思想資料的能力較弱，家長和老師可把資料形象具體化地呈現在兒童眼前，如透過白板、筆記簿，讓兒童有「看得見」的資料來慢慢思索。三是藥物幫助。三管齊下達至最佳成效。
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隔周四刊出
撰文：協康會青蔥計劃總經理陳綺華
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