2009年金馬獎最佳紀錄片《音樂人生》，追蹤鋼琴神童黃家正自11歲獲邀以獨奏家身份，遠赴捷克灌錄唱片以後六年的成長歷程。片中，記錄了他不屑地訓斥為他伴奏的捷克樂團「慢咗」，真實地展示了他17歲時，當拔萃男書院弦樂團指揮，對同學高呼：「我想啟發你們，豐富你們的人生，只是你們不肯！」的畫面。電影贏盡口碑，每場入座率均逾九成。不少觀眾起初痛斥他不可一世，惟鏡頭定格他談及遭父親強迫練琴作賽而失去童真時，觀眾難免動容。
上年，他完成美國鋼琴深造課程回港，少了氣燄囂張，變得圓滑，全因學懂了尊重。今年23歲的他開辦音樂教室首執教鞭，向記者娓娓道出今天變得懂事，基於他近年在音樂中的領受和成長。
記者：許政
攝影：周旭文
（部份圖片由受訪者提供）
Profile：黃家正 23歲
2013年
完成美國鋼琴深造課程
另獲印第安納大學表演證書
2008、2010年
印第安納大學音樂大賽優勝
2005年
香港音樂節公開組優勝（小提琴）
2002年
赴捷克灌錄唱片
1998-2008年
香港校際音樂節優勝（鋼琴、小提琴及合奏類別）
回想當年自己「拿錦旗擦屁股」、「世界就是不完美，死掉就完美」、「世上最好的鋼琴演奏家是誰？是我！」等無忌童言，今天的他直認自己是個傲慢小混蛋。一切緣於他11歲捷克之旅初綻光芒，被冠上「神童」光環所惹的禍。可是，無論他如何恃才傲物，對兄妹、同學、朋友和學弟調侃為難，大家都一直遷就他。
「我是刻意藐嘴藐舌，宣告信自己多於信神，又稱要教育香港弦樂界何謂室內樂。反正燈光永遠投向我，我縱使再難服侍，也會被看成有早慧天才的特質。」憶起舊事，家正才了解這種無王管、自以為可凌駕所有人的想法，讓他失去很多朋友、知識及快樂。於美國印第安納大學進修音樂期間，拒絕參加通宵派對，獨居時每天花六小時練琴，收看比香港更多更新的國際新聞，和老師、朋友討論宗教歷史、政治人權及音樂美術。「那幾年在待人處事和彈琴造詣上均起了變化。當時我尚在進步中，那是終生的學習。而在琴藝上，我覺自己昔日不過是塊有品質的石頭，有技巧但欠性格。那時孤芳自賞，多麼荒唐。」
窮一生在比賽追着人家屁股跑，是最沒意義的事。
家正的鋼琴路並沒充斥氾濫的獎座和證書，他僅於小六時考過八級琴試。亦因受爸爸強迫參賽一度放棄音樂，父子關係破裂達兩年。「沒錯，那時我被同齡鋼琴好手趕上，氾濫的信心瞬間乾涸。」 2008年，家正赴美修讀鋼琴演奏，參加當地比賽，依然不斷敗仗。能豁達面對舊日憾事，全因看清追求音樂的意義。
「那時常約三五同窗聽演奏會，課餘間又愛隨意在教室內彈琴，討論每首樂章的可塑性。甚至彈奏排山倒海的古典音樂，為它們重注生命氣息。」這位初見世面的男生，終於明白演奏天才多不勝數、各具特色，每分秒在發掘新技法，演奏同一曲子亦可千變萬化。「沉醉於鎂光燈下尋求認同，窮一生在比賽追着人家屁股跑，都是最沒意義的事，我要為自己而活。」最近，家正為今年６月於美國舉辦的國際鋼琴賽備戰，他把比賽淡淡理解為推動練習的工具，評判和勝負均沒佔據其思緒一寸空間。
記者好奇問他和爸爸現在的關係，這大男孩笑言：「好好」。自分隔兩地後，爸爸愛用電郵問候他。除不變的足球話題，還有自己的學習進度和生活碎事，爸爸也有關心他的感情事。「他有到來出席我的畢業禮。」雨過天晴，懂得適時反省和放手，平淡也是美。
名氣不值得自豪，卻容易招惹誤解和中傷。
留美歲月中，讓當年在井底的家正看穿自己的渺小，回港後希望讓更多人透過藝術看見生命的變化和色彩。音樂，是他唯一可利用的媒介，便和幾個同路友人在佐敦商業大廈合租一個五百餘呎單位進行教學。裝潢簡單，中間的是家正從家搬來的6呎2吋三角鋼琴。琴腳緊貼沙發，沙發旁僅能容納一張小方桌。教室取名為Music Lab，顯示這裏是他們執行音樂試驗的地方。
不少同行批評他辦學和搞演奏會，指他對名氣和金錢貪得無厭。他難掩激動，認真地訴說自己從沒利用名氣而濫收學費和演出票價，學費和市價看齊，票價最貴不過400元。「我曾倒貼五位數字資金辦演奏會，最讓我感觸的，是香港人缺乏以藝術作樂的意識。那難道我執掌教鞭和演出，向社會分享花上十多年領悟出的音樂之美，也是有錯？」他無奈一笑。除了以個人能力與合夥人支付首期租金，日後還要繼續籌備資金舉辦更多演奏會，他已學懂小心處理鎂光燈。「名氣不值得自豪，卻容易招惹誤解和中傷。」只要讓他展示技能傳送音樂色彩，日子仍是過得有價值。
我不是給別人尋找答案，而是予以線索和方向。
當上老師，他坦言教學比自己彈琴困難。他感激良師Mr. Emile Naoumoff帶領他經歷learn the how, focus on the what的音樂過程。what是音樂旋律予演奏者的感覺，演奏者通過不斷練習，把所思所感融入曲目。「每次上他的課，都先花時間聊天。帶着想法彈琴，每個音都是一個意境，構成連綿畫面。這就是音樂的生命。」他翻開琴蓋，雙手徐徐牽起一首婉轉悠揚如詩的曲。伴隨柔和樂音說：「教音樂不是叫別人尋找老師的答案，而是予以線索和方向，讓學生動用觸覺和聽覺演奏。就如現在我把你看成學生，先奏出樂曲，讓你把感情注入滔滔旋律中。但這非朝夕能培養出的思考模式。」提到「神童」昇華至「名師」，家正說自己一直拒絕頭銜。由始至終，他只想被視為有理想、有道德原則的人。
記者重提電影中他曾誇口說自己是charming leader，現在可還有此自信？「有魅力的領袖能改變人的思維。我非萬人迷，但我絕對有魅力。」他字字鏗鏘，繼續演奏自己的音樂人生。
