孩子正在求學階段，所以會格外留意有關教育的新聞。前陣子立法會教育事務委員會討論新高中課程，有議員批評政府將通識定為必修科，而把國史科列為選修科，但通識科虛無飄渺，國史科又出現退修潮，令學生學無所得，亦欠愛國精神。
國史科之重要性，相信無人會質疑，但通識科又是否如此「一文不值」呢？我，乃至身邊不少親朋戚友都曾經在外地求學，知道通識科是世界教育的潮流，目標在於讓學生透過接觸不同範疇的知識，將各種知識融會貫通，從而訓練獨立思考和批判思維。況且，國史科和通識科，兩者並非不共戴天，何必在褒歷史科的同時，要貶通識科呢？
有議員質疑為何國史科不用必修，說當年死讀書都好，愛國情緒卻高漲，但現在連愛國學校都出「學民思潮」，是否教育出了問題？褒貶之間，目的昭現，便是想藉國史科培養愛國意識。這種思維，既守舊，亦專制，以為讀歷史便會催生愛國情懷，製造愛國順民。無疑，回顧歷史，在一些極權主義的國家，它們會視國史科為製造愛國分子的重要生產線，亦曾經出現過不少「成功」的例子，但結果卻是不但製造了一批愛國者，而且是極端分子，為其國家甚至其他世界的人民受苦。
然而，這個套路，在今日的社會，已經沒有大用。一來學校已不是學生獲取知識和吸收思想的唯一（甚至主要）來源；二來，如果是正正當當教歷史的話，有誰敢確保學生在全面了解中國歷史之後便會愛國？
或許將問題拉回原位：究竟我們想要培養有獨立思考和批判思維的學生，還是純粹熟悉國史的學生？相信理想的答案是：我們想要培養認識國家歷史，亦能以獨立思考和批判思維去看待歷史和世事的學生。若是如此，關心教育的人，便應該要求列國史科為必修，同時把通識科改進，而不是只推崇國史科，鞭韃通識科。
郭榮鏗
立法會議員