【另眼看戲】
「若你的學生要閱讀一個關於巴基斯坦童工的故事，會有何反應？」在一個教師工作坊中，我請教師回應這個問題。「可能會覺得有很大距離，和自己無關。」他們說。
讓我們看看戲劇可以怎樣縮短這個距離。
扮演角色建立感受
透過一個過程戲劇（Process Drama），我請教師代入童工受虐的情況，又扮演童工和他們對話，使其了解兒童成為工廠奴隸的社會背景。他們更演繹出故事主角的經歷──一個不妥協的少年啟發其他童工，把他們由「認命」的一群，轉化成爭取自由的人，成功告發老闆，脫離奴隸般的生活。
親身投入劇情，建立感受，是拉近距離的一步。然而，有人依然覺得畢竟戲劇是戲劇；雖然這個故事乃真人真事，但由於主角伊克寶．馬西並不出名，事件發生在20多年前，感覺仍是有點遙遠。
為了進一步拉近距離，我展示一段近期頗受注目的新聞：「馬拉拉為爭取婦女受教育的權利而被塔利班槍手企圖暗殺」。教師們看見後，「噢」一聲的好像明白了甚麼。
他們看見伊克寶和馬拉拉的共通點，更看見兩位少年爭取的，都是我們已習以為常的東西。看見這個連繫，繼而就不難連結到自己有哪些權益是前人爭取得來的，又有甚麼是未竟全功，尚待我們努力爭取的。當我們找到故事與身邊事物的共通性、宇宙性，連繫便出現，距離便淡化。
撰文：香港藝術學院講師/課程統籌（應用劇場與戲劇教育）陳玉蘭
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（隔周六刊）
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