【本報訊】患上讀寫障礙、自閉症、過度活躍症、溝通障礙等兒童，因為情緒及學習能力受影響，屬有特殊學習需要的學生，但現時評估學童情況及學校的學習配套等普遍不足，隨時影響學童發展及成長。香港特殊學習障礙協會一項家長調查發現，單是評估服務已動輒輪候半年以上，學校的支援服務也不足夠。
反映資源嚴重不足
調查訪問148名被評估為有讀寫障礙小學生的家長，平均要等候6至12個月才獲得評估服務，一成人更要輪候超過一年，反映現時的評估資源嚴重不足。另外，有近六成人表示，苦等服務後也只獲得簡單的評估報告，專家對報告的解釋也很簡短。雖然有家長願意花數千元自行尋找坊間的機構進行評估，但質素參差，家長難以分辨報告是否獲認可。
調查又發現雖然學校需為有特殊教育需要的學生，個別進行年終評估，但74%家長表示學校從沒有相關安排，僅20%家長每年獲安排一次面見，獲兩次面見更只得6%。該會建議政府應增撥資源，加強培訓評估人手。