升任教授，是每一位大學教員的夢想。
英國和美國的制度不同。美國的大學教員入職就是教授，由助理教授（assistant professor），升為副教授（associate professor），再升到教授（full professor）。在美國，教授的職稱可能不及醫生或博士（doctor）馨香。香港沿用英制，由講師（lecturer），到高級講師（senior lecturer），再到副教授（reader）。榮升講座教授（chair professor），是學者畢生事業的高峯。
在醫學院，臨床科目的老師大多都是醫生。他們要兼任診治病人的工作，還要主持研究計劃。要評核他們是否可以升職，要綜合考慮教學、臨床和科研三方面。
哪位老師教得好，學生的眼睛是雪亮的。誰的醫術最精，同事之間也心裏有數。但教學的熱誠和臨床的技術沒有客觀的標準，不如科研成果可以靠數一下發表過去的論文的數量來量化。有些同事極受學生愛戴，臨床醫術極為精湛，醫學研究也有聲有色，只是拿起筆來卻有如千斤重。發表的文章不多，被評審的時候難免吃虧。大學裏殘酷的現實，就是"Publish or Perish"，不出文章，就得捲舖蓋！
其實，在評審教授時，除了以上所說的教學、臨床和科研三項之外，評審委員們還會考慮一樣在評審標準裏從沒有提及的，但大家都心照不宣的重要事項，就是所謂的good citizenship，姑且譯作「抵得諗」罷。一天到晚只顧自掃門前雪，從不肯吃虧，有事不肯挺身而出的，難以得到評審委員們的支持。
當年我年輕，一心以為四項都早已超額完成，怎知在評教授時卻屢戰屢敗。
我不服氣，找老闆理論。
「睇吓你個貓樣，畀件龍袍你着都唔似太子，點升教授呀！」老闆點醒我。
又係道理！
鍾尚志教授