剛剛完成了一個關於國際文憑課程（IB）的專題報道，一直以為自己當了五年IB家長，理應對這題目手到拿來，但經過與資深教師及學生不斷的討論與探索，發現自己對這學制原來一知半解，實在汗顏。尋根究柢期間，出現了一個令我相當困擾但始終抓不緊答案的問題：到底IB一條龍好不好？
當日為小悠、小芊選校時，多少也因為學校提供由小學至中學至預科的IB一條龍課程，因為在幼稚園階段，為了入讀心儀學校而不斷面試甚至不斷搬家，實在令我們一家疲憊不堪。既然大家都說IB好，一條龍升學又免去了小學後又要撲學校的煩惱，由獲得學位那刻開始，我們一心以為女兒們的學業已走上康莊大道。
五年過去了，小悠升上了中學，小學階段的IB學習算不算獲益良多？這個問題不易回答。當然，她的校園生活很愉快，做人積極樂觀，對身邊的人與事，尤其是老弱貧困更是關愛有加，而且留心世界大事，世界和平真是她連續多年的生日願望，IB提倡的世界視野與關愛社群，令她獲益良多。然而作為一個典型的香港家長，對於她的學業成績難免有點擔心，中文固然是一塌胡塗，數學也實在不能算是滿意，相對於自己小時候的學能測驗（已成了歷史名詞、遠古產物），總是感到IB一代知識根基不夠紮實。
走訪各校期間，有很資深的IB教師私下表示，他們十分推崇IB的DP預科課程，因課程要求甚高，的確是銜接名牌大學之途，但對於小學PYP與中學MYP課程，其實甚有保留，「MYP課程太淺易了，根本銜接不到DP。」他引用「布魯姆的學習層次」（Bloom's Taxonomy）解釋，指MYP課程一味着重對知識的分析、綜合和評價，但忽略了最基本對知識的認知和理解，以致出現「學生說話頭頭是道，似乎懂得很多，但一深入了解便發現知識層面其實很薄弱。」
這解釋了為甚麼很多直資名校情願一校兩制，在初中階段也堅持保留傳統課程，到預科時才容許學生轉攻DP。事實上，不少在鎂光燈下的IB尖子，其實都不是IB一條龍的學生，譬如IB名校李寶椿聯合世界書院，大部份學生是由傳統名校過檔；英基學校協會出產的IB狀元，中學時是修讀GCSE的，其轄下行IB一條龍的啟新書院，DP考試45分滿分中，平均分只有33.6分，較諸同屬英基而中學行GCSE的如南島中學（平均36.3分）、沙田學院（35.9分），成績似乎差了一截。同樣在中學時行MYP的滬江維多利亞學校，DP平均分33.8；啟思中學只有32分。
但在學制以外，學校歷史是另一個指標。PYP其實是一個很新的課程，97年創辦至今不過短短15年，MYP的歷史只多三年，兩者相比起DP課程已有44年資歷，認受性當然不同。香港的四十五間IB學校中，只有八間開辦MYP課程，PYP與DP各有二十五間，而開辦PYP與MYP的學校，大部份的IB歷史只有數年，譬如上文提及的啟新書院及滬江維多利亞學校，均獲IB認證不過六年；啟思中學更新，只有短短三年；現時坊間很多以IB作招徠的學校，甚至連首屆IB畢業生也未有。
漢基國際學校暫時是唯一間行 MYP與DP一條龍而成績出類拔萃的學校。該校是香港的IB先驅，20年前已開辦DP課程，MYP也有10年歷史。觀乎學校由08年的平均分36分，攀升至今年的38分，有理由相信透過經驗的累積，可令學生的成績有所改進。
這篇文章旨在鋪陳事實，所謂一條龍的迷思，正是因為我本人對IB接龍是否理想的升學之途，暫時也找不出肯定的答案。香港學制近年改了又改，不論是傳統學校的家長，還是IB學校的家長，似乎都迫於無奈要在子女的前途上賭一鋪。只能希望學校隨着時日改進，到小悠升讀預科時，她的IB學校已可躋身成績優異學校之列。
「媽咪，將來做工辛苦些，還是現在做功課辛苦些？」小悠今天早上六時多便起床，把同組同學們未有完成的功課補上，以免全組零分。
「當然是做工辛苦十萬倍了。」
「噢，那將來我真的不能工作，只能留在家無所事事了。」
學校似乎也意識到問題所在，小悠升中後，MYP功課之多，令過慣PYP優哉悠哉學習生涯的她有點吃不消。為令PYP與MYP可與艱深的DP課程銜接，連帶在PYP階段的小芊，今年開始功課量也驟增。我又開始擔心，太多的功課，會否破壞了她們愉快學習的成長經歷呢？
作者：蕭煒春
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