當香港人為香港核心價值奔走投票那天，五位北京大學的香港和內地同學，在校園寧靜角落討論香港的反國教運動，立場一致地支持真正的國民教育，反對洗腦式國民教育科。蔡元培像就在不遠處，可惜其教學精神不彰顯，似乎被當下中國遺棄了，只好靜默佇立於結滿蜘蛛網的草叢後。文、攝：盧燕珊
洗腦：北京政府試水溫
在微博國民為香港市民熱血沸騰的凌晨，我急呼北大同學，邀請幾位八九十後來一次回應，最好有正反反國教聲音。內地同學不好找，為怕秋後算賬，五位接受訪問的同學（四個香港，一個內地）不出真名不怕照，立場基本一致──支持真正的國民教育，反對洗腦式國民教育科。博士生龍同學是唯一八十後，早前已參與香港年輕學者反國教聯署，「很多內地人的觀點是，我們受黨的教育多年也沒被洗腦，香港人怕甚麼？」這點龍同學不認同，「我舉個簡單例子，如果日本重新推行軍國教育，告訴學生沒有南京大屠殺，我們肯定會強烈反對，因為這是假，是一種洗腦，教育應該傳授對和真的知識。為何我們會對人家的教育如此痛恨，反而在自己國土上，卻給小孩如此偏頗的教育？」張同學則認為：「近代不少香港人是大陸移民，因不喜歡這個黨才去香港，北京中央這樣對香港無疑在試水溫，只會激發矛盾。」David則認為：「我們是世界公民，不用靠國民教育來認同國民身份。」自稱算是主動來北京學習國民教育的A同學，認識學民思潮一位創辦人，比較了解他們反甚麼：「攻擊學民思潮那班學生的論點根本沒說服力，他們的思維，讓我們讀了好幾年大學的人，很佩服。」因父母是訪問學者，早已出國多次的Mike自稱是「自由派」，所以不能代表主流國內同學的觀點，他以《我的中國心》為例：「它不僅是一首歌，它影響深遠，大部份香港人都認為自己是中國大家庭一員，香港跟大陸血濃於水。從這角度看，國民教育對身份認同是有好處的，但重要一點是，教育傳授不應帶政治色彩，不能有意識形態滲透其中，不是紅色也不是藍色，應該不帶任何一種顏色。現在的情況是，很難保證沒有背後因素介入，所以大家都很反感。」他認同愛國不同於愛黨，「我們經常說黨國，國民黨蔣介石年代就是黨國，共產黨走的路線其實一樣，不僅僅是黨領導國家，甚至是黨大於國家。看新聞，從來是說『黨和國家領導人』，沒有說『國家和黨領導人』，這前後之別，其實很微妙很重要。無可否認，中國確實出了很多問題，老百姓生活不容易，政府高官的錢、老婆、孩子全在國外。雖說國家主人是全體人民，但國家的財富權利卻掌握在一小撮人手裏，所以大家才會問──我愛國到底是愛誰的國？這裏所有一切都不屬於我，那我為甚麼要愛國？不僅香港同胞，內地很多人也在思考這問題，問題不解決的話，愛國根本無從談起，更別講甚麼國民教育。」
國歌：意識形態的工具
內地版的國民教育，小一到小六是思想品德課，初中是思想政治課，高中是政治課，層層推進，每周得升一次國旗唱國歌。不過Mike認為，如果香港人連唱國歌都抗拒，就有點不可理解，因為他以為香港殖民地時代，香港學生也要唱《上帝保佑女王》。龍同學問：「國歌誰寫的？」聶耳和田漢。「對。田漢怎樣死？請回去查資料。我們甚麼時候把《義勇軍進行曲》變成中華人民共和國的國歌？」1949年？錯。「是1982年，現在我們都會唱的：『起來，起來！』但1966年開始就不許唱，1978到1982年期間，更以文革時期修改的另一首詞替代。為甚麼會有這樣一段歷史？當然不會在小學裏教，但作為知識分子卻不可能不知道。如果不教中國歷史，只有國民教育科，就會出現這些問題。」龍同學再舉另一例子，小時候從世界歷史課學到的「The 1st and 2nd Anglo-Chinese Wars」，在中史課本裏卻只寫着「鴉片戰爭」：「我們應該從比較客觀的、大歷史觀方面去看歷史事件。」David歸本溯源，認為如果連自己國家的歷史都不認識，根本沒談國民教育的餘地，只有從過去歷史教訓中學習，才能向前走：「中國這個大家庭，主要由四個群體即內地、台灣、香港和海外華人組成，要推進中華民族的進步，主要靠內地以外的群體。香港享受過自由，所以香港人要好好保護這權利，不要把它掉失。」A同學：「有內地同學知道反國教事件後，問我：『我們從小接受這種教育，卻沒人說它特別成功，為何還要在香港實行？如果不喜歡，修改就行，為何要用那麼激進的方式反對？』」A同學認為這就是香港價值，如果香港人不明確地用行動反對，就不會有效果，至少逼得政府要猶疑自己的行為。張同學明白為甚麼港人要如此激烈抗爭，因為中國歷來都是大一統國家，我說甚麼就甚麼，你小小一個地方反對甚麼？這次試水溫帶給香港巨大壓力。從香港坐火車回北京時，他遇上幾位老北京，談到文革經歷，老北京看見現在的小孩，有點痛心，也擔心香港下一代會受到類似影響，「不過他們還是蠻樂觀的，說：『你們放心，香港不會發生文化大革命這樣的事情。』不過我知道，國民教育在香港人心目中，可能已經跟文革差不多。」
黨性：見人說人話
香港市民圍堵政總時，梁文道正在國內演講，當時他拿出《中國模式》教學手冊讀：「中國共產黨是一個進步、無私與團結的執政集團。」其他人聽到都笑了，Mike知道，一加一等於三是不對，但甚麼又是對呢？共產黨從不告訴你正確答案，「你們別怕，真的沒有人把這當一回事。沒人信，共產黨自己也不信。我父母是大學老師，他們的學生也有政府官員。政府官員，見人說人話，見鬼說鬼話，官員其實也是這體制中的可憐個體，渺小的螺絲釘。官員知道問題，但改不了，這個政權是燙手山芋，燙到下一屆去，山芋傳給習近平和李克強，別掉到地上。」一聽到「進步無私」四字，張同學即說：「這完全污辱香港人的智商，要洗腦也該高明一點。」David甚至認為：「共產黨要在香港培養黨性，不管你心裏怎麼想，起碼嘴巴要說假話，所以編教材的那個人，根本不是人。」龍同學回應：「我們擔心的，不是一兩句話就能把人的腦洗掉，有這麼簡單就好了，擔心的是學生會學會對人說人話，對鬼說鬼話。因為課程需要，學生要背書拿分數，結果對小孩遺留重大傷害。」國民教育，用龍同學的角度看，是因Decolonization（脫殖）而催生的，就像自1997年開始英語中學漸改成中文中學，也是脫殖後遺症之一，「英國人從其他殖民經驗中發現，打壓是不行的，1967年反英抗暴後，英國就把香港建立成福利社會，棒子換成紅蘿蔔。可以說，1972年後的管治方式是香港人能接受的，從那時起，香港人開始享受到現在我們認為像空氣一樣的自由。所以反過來，現在有這樣一個脫殖過程，香港人就會反抗。大陸普遍民眾認為，香港好好一個地方為甚麼要變？中央不是這樣看，其中一個常說的觀點是，香港要作為一個示範單位給台灣人看。」談到亞視《ATV焦點》抹黑蔡元培一事，龍同學說：「蔡元培還未當北大校長前是光復會的人，光復會前身是『軍國民教育會暗殺團』，蔡元培訓練女學生，教授特務知識、做炸彈、暗殺清朝官員，一個國家爛到不堪時，連知識分子也會幹這些事，當然小學沒可能教這些。至於誰來監察政府呢？肯定要靠自己，靠公民社會和傳媒配合的力量，學民思潮這幫孩子，正正督促了香港攻府，這就是他們可愛的地方。」
反國教運動
