《反洗腦》
【本報訊】教育局洗腦國民教育科強迫學生熱愛中國河山，卻不敢列明將中共喪失釣魚台主權列入教材，美國《華爾街日報》評論香港保釣人士登島新聞時，指「成功登島，香港人說：我們毋須愛國教育」。有學者認為生活教材可更加有效認識中國，培養批判思考；但有前線教師擔心若教導不當，變成培養右翼民族主義。記者：倪清江
美國《華爾街日報》以題為"HongKongAfterIslandLanding:WhoYouCallingUnpatriotic?"評論（登島之後，香港，誰說你不愛國？），引言指「香港人說我們毋須愛國教育，昨日成功登上具爭議的尖閣諸島（釣魚台），足以證明」。
學者：可提供多元討論
內文引述微博一帖留言，「香港人將五星旗插在釣魚島，將來還有誰敢說香港人不愛國家！今日是香港人值得驕傲日子」。指在本港反對洗腦國民教育科之際，成功登島卻證明港人其實很愛國，另一微博留言說：「還有誰有膽登上釣魚島，只有我們香港人有『吉士』去做，請不要說我們不愛國。」
中文大學政治與行政學系高級導師蔡子強認為，以生活題材作教材，可以提供多元討論，「從中可以質疑祖國太軟弱，點解手無寸鐵嘅人可以登島，解放軍百萬雄獅就唔得，比抽水愛國教材更好」。
蔡子強指出，保釣人士成功登陸釣魚台，可以從幾方面探討，「國內民族主義掛帥，但外交政策軟弱，政策唔一致，對待新疆、西藏（獨立勢力）反而更強烈」。
教導不當易變民族主義
透過分析事件，「可以達到培養批評思考，了解中國面對邊啲局限，唔會淨係單方面歌頌，會有反思、質疑。」
著名教師博客「庫斯克」、中學通識科教師邱兆麟認為，將成功登上釣魚台列為教材，必須小心處理，「係好危險，只係抽空處理，講登島成功，好容易變成愛國主義、民族主義教育」。
邱指出，學校一般會以三個層次利用登島事件教育學生，比較高手是探討事件本身，即指出事件國際化、二戰前後及中共處理、造成今日局面的原因，而非愛國主義教育；中間層次是只討論過，最終又引導學生要保衞釣魚台；最低手是舉行活動，叫學生支持保衞釣魚台，「未經過討論已升格為國仇家恨，好易變成盲目崇拜國家、崇拜政權嘅思維」。
紅出沒注意
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