《城市論壇》拍枱一幕隨光纖快速流傳，影像已深入人民腦袋，絕不能像洗腎般洗乾淨。
記得小時候，也目睹過個別老師在課堂上拍枱大罵同學，還把功課簿怒擲地上，漣漪效應，被罵的雖只有一人，但全班也噤若寒蟬，我猜同學們都聽不進老師的真情訓誨，只知以後也不要得罪這老師，就算犯錯也只好逃避，因為在權威面前不可以說不。就因為這樣一個拍枱動作，面對錯誤和從中學習的機會就輕易喪失了。
此外，拍枱這動作也有機會被同學「不在意地」學會了，並發覺原來這動作可以加強氣勢，有助聲威。使用者許多時都不太自覺地使出來，直到動作完成；「被拍枱者」若沒有心理準備，一時反應不住，或感震懾，學生不在意地學成了拍枱或接受了被拍枱，只須瞬間的意識轉移。家長對國民教育科的擔心也是來自這種既「不在意」又富「潛台詞」的教育過程，國民教育獨立成科，設置課程框架，安插課堂，冀望人心系統性地回歸，強化國民身份認同，然而港人在接受多年公民教育後的今天，謊言和拍枱，哄騙不了大人，也嚇唬不了小孩子。
保良局陳守仁小學楊永明校長mailto:[email protected]