可以討論，但要迎合國情，這大抵是教育局局長吳克儉所稱，教師不應迴避的爭議議題。內地學者有份編撰的《德育及國民教育科課程指引》，大饑荒、文革到六四等議題「被消失」；內地食品安全問題是唯一示例，但站在黨國範疇，首要討論不是人命、公眾健康，而是面子，「食品安全問題對國家形象有何影響？」
08年內地奶粉驗出含化工毒物三聚氰胺，害苦了一眾大頭嬰兒、結石寶寶；指引舉例的食品問題，不提政府責任、不講貪官瀆職，建議教師引導學生思考，叫他們易地而處，商人要養家，為家人提供美好生活，不惜製造不安全食品，「這有否存在價值上的衝突？」將罔顧人命偷換成價值衝突，如此符合國情的演繹，跟為發展不得不鎮壓同樣荒謬。
吳克儉說國民教育可討論六四及李旺陽等，但指引提出，教師處理爭議議題時，要「避免學生只一面倒選擇較受大眾接受的立場」，又稱，「學生可能已受家人、朋友和傳媒影響而持有一定的或先入為主的見解」。
當50萬人上街反對23條，家長每年帶子女參加六四集會，你卻要學生硬信黨一套？
《蘋果》記者