明天就是七二九反洗腦教育大遊行，報載「全城升溫，高官嚇親，群起撲火」，可是出來做消防員的許多都是惹火尤物，單靠官腔吹吹水，那水怕會變成油。
忙於寫博文的教育局長終於答允跟家長關注組見面，卻選在遊行前一天才進行閉門九人會議，協商完畢門再開，必然各說各話，這招離間分化計，年僅十五歲的黃之鋒沒中計，你當陳惜姿是三歲小孩不？這不是撲火，是澆油。
局長的助理常秘在電台訪問中表示，本港學生急需德育，轉移焦點之後，言下之意，本港中小學生的品德水平告急，要趕在九月惡補。編寫手冊及制訂指引哪班人那副德行，到底是誰的道德水平出現了毛病？如此看來，國民要教育果然迫在眉睫──如果課程教會我們，一個非正常的「國」度，會扭曲人性，讓人非正常地活着。
德育配合國情做材料的話，請教教我們上中下代，本着道德良心，或者只是好奇心，四川地震受難者做個完整一點的名單的人，都到哪裏去了，為什麼會倒過來成為受難者一份子，同歸於盡？課程指引要學生對國家有承擔，有承擔的人為什麼得到現有的下場？譚惠珠說六四及李旺陽事件不宜列入教程，沒關係，還有數不盡的事件、風波、沙石做範例，可供課堂上研究研究德育與中國模式的因果關係。
德育及國民教育若然容許這個教法，不妨盡早實施，不然，請煞車。
林煥光說「政府見到隻大象（主流意見）時，會知道那是大象。」好，這分明在教育螞蟻，要擠成一條條長龍，在街頭噴火，指引政府該如何施政。