一個月多前，吳克儉還未做教育局局長，他說過國民教育有助學生搵工。他的邏輯是：現在很多大機構都要員工上國情班，如果學生在求學時已了解國情，對日後搵工一定有幫助。
吳克儉大概認為香港人最現實，爭入名校、催谷分數，只關心子女將來的搵錢能力。很多朋友聽完之後，心中有氣。不錯，可能九成九學生離開學校後，都會成為僱員；但孩子的未來，一定不僅是「僱員」。
我們先不說此番言論，矮化了所有孩子、所有學生；也不妨順應一下他的思路，從搵工賺錢能力來思考問題。只看十三億人的市場，太狹隘了；應該看的是全球僱員的競爭。地球村越來越成形，孩子的知識和技能很重要，但獨立思考及解決問題的能力，也越來越重要，否則怎去與各國的人才較量。
洗腦教育削弱競爭力
國民教育的癥結在於洗腦，那本《中國模式國情專題教學手冊》很有力的說明了這一點。以年輕學生們的腦袋為目標，萎縮他們的批判力，正是削弱他們的競爭力。為官者，你們怎對得起我們的下一代？
搵錢至上，再「吳克儉」一點說，如果純粹看市場需要，學校是不是應強行簡體字、廢除繁體字了？
還有，學生除了英文之外，不必學法文、西班牙文、德文。歐洲經濟這麼差，還學歐豬的語言？過時！去學巴西文、俄文、梵語和南非語，向「金磚五國」靠攏。起碼，萬一中國栽了觔斗，我們的孩子還可以去巴西、俄羅斯、印度和南非搵食！
孩子長大後，是成人。「成．人」，意即成為一個完整的人。「僱員」只是其中一個身份，他們同時是公民，也是父母；或者他們會成為老闆，或者他們會成為改變世界的人。思考教育可不是思考僱傭關係啊，局長！
作者蘇菲，有小型飛機師牌的媽媽，拒做直升機家長，讓孩子翱翔。
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