以不正統的中文教材學中文，事倍功半。語言學家陳雲看過有關教材，認為詞句充滿西洋語法，是一份譯本，「個老師好明顯唔識中文，連常識觀念都錯」。他舉例，其中一句「廣告本身不可以循環再生，為甚麼卻被描述成行業」除了不通順，邏輯及對行業的觀念都錯誤。他擔心，學生以這些教材學中文，會覺得中文荒謬、不合邏輯，沒有興趣學習。
港大中國語言及文學部教授謝錫金則指，教材內容是關於生活化的中文，基本上能清楚表達內容，但不是雅言，語法亦有缺漏。
「入面啲中英文好明顯係Google翻繹啦，全部都係錯！」本身是少數族裔的碧樺依看過該份中文科教材後直言，教材中的中文語意、語法、句子結構皆不恰當。
碧樺依指缺乏統一課程
碧樺依是土生土長的少數族裔，自幼學習中文，懂聽、寫和講。她指本港缺乏統一以中文作為第二語言的課程，「搞到每間學校自己製作（中文）課程，變咗好參差」，且師資又缺乏相關培訓，未必能了解學生的中文程度和學習困難。
本地國際學校均有聘用外籍老師教中文，其中耀中國際學校的高年級只開辦IB課程，校方指中文科一定由華裔老師任教。至於漢基國際學校中學部的中文科，亦有一位外籍教師，根據資料，該老師在北京的大學取得本科及碩士學位。
教育局不規管本地國際學校或私校師資，教育界議員張文光認為，國際學校或私校聘用外籍老師教中文無可厚非，但中國語文內涵廣博，一般外籍教師未必適合任教，「中、英文俱佳嘅老師大有人在，學校請人應該審慎啲」。《蘋果》記者