香港醫學教育傳統上以英式五年制為藍本，課程分成兩部份。首兩年是臨床前的基礎科學，打好根基以應付後三年的臨床課程。97年後，香港大學醫學院進行課程改革，以解難為本的小組學習為主幹，着重臨床應用，加入溝通技巧和倫理道德等新課題，使課程變得更完整。
近代醫學發展的主調是科學，但醫學並不是純科學的學問。醫生不但要有高明醫術，亦要有無限愛心，把病者利益放在首位，與病人及其家人溝通，了解他們的需要。
雖是同一個病，不同病人會有不同需要。以我的一位血癌病人為例，他努力上網尋找有關血癌的資料，希望知多一點。但網上資料卻不是完全準確，有些已經過時，結果令他過份擔心，信心全失。我需要耐心解釋，消除他心中誤解，使他正確明白自己的病情，不要過份悲觀。另一位同是血癌患者卻有不一樣的反應。他不想知太多，不希望自己憂心，只想把所有責任全交醫生。他的信心是好事，但仍需要對自己的病情多一點了解，與醫生配合，治療過程才能事半功倍。
醫學院的課程改革就是要給一班準醫生最好的準備，文理兼備，情理相容。隨着醫科課程由五年改為六年，將有多些空間，可以多做一點。
養和醫院副院長 梁憲孫