從幼稚園升讀小一面對轉變的壓力，一般小朋友已不容易應付，對有發展障礙的兒童更是不可能的任務。有社福機構開設適應班，以歷奇訓練協助這些兒童提高自信心、控制情緒及增強社交技巧，為升小學及早準備。活動獲蘋果日報慈善基金撥款10,000元推行。
香港基督教服務處屯門早期教育及訓練中心主任江嘉慧表示，發展障礙是指兒童在認知、情緒行為、語言理解及表達等比同齡兒童發展慢，表達自己的想法及需要有困難。「呢類小朋友同樣會升讀一般小學，外表冇唔同，老師同其他小朋友唔知佢哋有發展障礙，好容易被誤解，長期被誤解及需求不被認同，會令小朋友冇自信心及社交困難」。
易成校內欺凌對象
江續說：「惡性循環下，佢哋好容易成為校內被欺凌對象，試過有家長訴苦，話就算有機會參加校內表演，都只可以扮死物，例如樹同花咁，總之冇機會講對白，除咗小朋友，我哋都要畀家長學習喺知識同方法上，點協助子女適應新挑戰。」
中心負責帶領活動的黃姑娘表示，除以小學模擬班加強兒童對小學生活的認識，更以歷奇訓練鼓勵兒童參與遊戲和活動，鍛煉兒童解決困難的能力。例如要兒童合作把氣球維持在半空10秒，及分組在同一張紙上每人畫一朵花，最後合成一幅充滿花的畫。黃姑娘說：「小組歷奇活動可以令兒童互相激勵，從合作中完成任務。」
今年六歲的「美美」一年前加入小組，剛開始時無論理解力和表達能力都較弱，試過以實物兩個蘋果加三個蘋果的加數也不能解答。未能掌握事物的因果關係，令她自信心及社交能力大受影響。透過小組活動及歷奇訓練，情況已大大改善。記者問她怕不怕返小學，美美肯定地回答：「唔怕，我好鍾意返學，好好玩。」現時她已能清楚表達意願，面對陌生人也很有信心地握手打招呼。
經訓練社交能力增
句子，常不能理解身邊事情的邏輯先後次序，如先取車仔再拿給媽媽的任務，他只能完成取車仔。經過兩年時間小組活動及輔導訓練，記者親睹傑傑已能與組員合作完成一些歷奇任務，自信心及社交能力大大提升。「社福機構專戶」：S0006
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